浅谈如何提高政治课教学质量

杜瑞娥

教育是社会发展的决定力量,科学技术是关键,基础在教育。如何培养高素质的人才,如何培养学生的创新精神和实践能力。这对教师提出了一个新的课题,需要教师转变观念,提高认识。课堂教学是实施素质教育的主渠道,在课堂教学中,如何提高政治课的教学质量、培养学生的素质呢?下面是笔者在教学实践过程中的一些体会。

一、运用激励,增强学生自信心

信心是一个人战胜困难,勇往直前的强大的精神支柱。一个人只有树立起强大的自信心,才能面对失败,总结经验,迎难而上,从而走向成功。因此,教师在课堂教学中要面向全体学生,调动全体学生的积极性,善于发现学生的优点,并加以鼓励,特别是对后进生,一位教育专家曾说过:“所有难教育的孩子都是失去自尊心的孩子,所有好教育的孩子都是自尊心较强的孩子。”每个孩子都希望得到教师的肯定,同学们的认可,后进生更是如此。所以教师要保护学生的自尊,用放大镜看待他们的优点,并且加以鼓励表扬,使他们的自尊心得到满足,使他们获得成功的体验。学生的自尊心一旦确立,便能焕发出自信的光彩,发挥他们的聪明才智,将家长、教师对他们的期待转化为自己的实际行动,从而自觉主动地参与到各种教学活动中,一方面为今后的人生打下坚实的基础,另一方面对形成一个良好的班风班貌有积极的促进作用。

二、激发兴趣,培养学生健康的心理

俗话说,兴趣是最好的教师。要提高政治课堂教学质量,重点是在于培养学生健康的学习心理,即活跃课堂气氛,激发学习兴趣,调动学生积极性。良好的课堂气氛有助于激发学生学习的内在动力和发挥智慧潜能。课堂教学中运用俗语、民谣,穿插一些歌词、歌曲,讲解一些故事、新闻及社会的热点、焦点问题,往往能启发学生的思维,活跃课堂气氛,使学生积极主动地配合,使学生乐学、爱学。

例如,利用电教媒体增强学生兴趣。电教媒体有着“粉笔+黑板”所不可比拟的教学效果。如果将教学内容制作成课件,就能以其有声有色、声情并茂、形象直观吸引学生,通过形象化的手段达到理解抽象化理论的目的,从而使紧张的学习生活变得轻松愉快,从而增强学习兴趣,提高课堂实效。

三、精心备课,提高课堂教学效果

备课是上好课的前提,一名教师只有做到精心备课,才能做到有的放矢,才能收到良好的课堂实效。在备课时,教师应注意以下几点:

1.突出重点。教材重点是教材中起关键作用并具有现实意义的内容。教学重点解决了,其他问题就会迎刃而解。因此,必须抓住重点。如果主次不分,那必然是毫无质量,不知所云的劣质课。

2.突破难点。在政治课教学中,有些理论性很强,非常抽象,且枯燥无味;有些总是相似相近,容易混淆;有些问题深奥难懂……难点如果不能突破,势必会给学生带来学习的负担和压力。因此,面对难点,教师要善于分析,以求各个击破。对复杂的问题要层层分析,不断深化;对相似相近、易混淆的问题,要采取比较的方法;对深奥难懂、抽象的问题,尽可能地使用形象直观的教学方法。

3.了解学生疑点。学生学习的过程本身就是一个不断解疑释疑的过程。上课是教师将自己掌握的知识转化为学生的认识和能力的过程。课是为学生上的,要为学生所接受。因此教师只有了解学生的疑点,课堂教学中设疑、质疑、总结,才能有的放矢,对症下药。

4.联系热点。政治课教学理论性强、可续性强,教师在课堂教学中要理论联系实际。尤其当今社会日新月异,教师备课中必须及时联系社会焦点、热点,这样才能激发学生的热情,提高学生的理解能力和运用能力。

四、改进教学教法,优化课堂教学

教学方法的改革是实施素质教育的突破口,优化课堂教学,提高质量,教师就要克服讲课面面俱到、满堂灌的现象。教学过程是由许多环节构成的,教师在组织教学、教学导入、讲授新课及启发学生、教学提问、结课中要善于运用多种教学方法去完成教学任务,并要重视学生学法的指导。学生学法包括学习心理培养(动机、兴趣、学习习惯、意志力、注意力、记忆力等)和课堂学法的培养(听课、记忆方法、课堂学习方法、课堂笔记、对错题的处理等)。

五、优化作业,加强练习设计的实效性

现在,随着考试制度的改革,政治课的考试由半开卷到开卷,开始注意培养学生的创新精神和实践能力。因此,教师在布置作业时要针对性和多样性相结合,不能单一化,要根据教材内容,采取灵活多变、设计多样的作业,如阅读作业、社会调查、案例分析、热点透视等,提高学生理论联系实际和逻辑思维能力。

在新课程不断向前推进的今天,我们每一位教师都有责任去培养学生,发展学生的潜能,全心全意为学生服务。尊重学生,用欣赏的眼光去激励他们。针对学生的实际情况,因材施教,激发兴趣,提高政治课的教学质量。