如何培养初中生学习英语的兴趣

孙稚芬

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣是最好的老师,是一个人成就事业的关键因素。我们做任何一件事,如果你乐学、感兴趣,对其产生强烈的欲望,你就会发挥自己的主观能动性。兴趣是内在的学习动力,是学习积极性中最现实、最活跃的成份。如果学生对学习英语产生浓厚的兴趣,学习起来就会精神愉快,神清气爽,不知疲惫,越学越想学,越学越爱学。怎样培养初中生学习英语的兴趣呢?我主要从以下几个方面着手:

一、让学生了解学习英语的目的和作用

农村初中生,小学没有学英语,刚进初一时,第一次接触英语,往往会感到新奇,渴望了解它。一般情况下,我要花费一二节课的时间给同学谈学习英语的目的和作用;一方面让学生了解到当今科学技术的发展和我国改革开放不断深入,世界经济一体化,全球化的发展趋势,要求我们学好英语这一世界通用语言。在国际交往中,要了解世界各方面的信息,在网络发展迅猛的新时代,没有英语知识是万万不能的,掌握好英语知识是新世纪的要求,是新时代的需要,是祖国发展强大必不可少的。另一方面,就个人前途而言,21世纪的我们,生活和学习都离不开英语,通过身边的人和事向学生介绍各方面对英语的需求,让学生感受到现实生活和未来生活都离不开英语,让学生了解到英语在他们将来自主择业、个人事业成就大小都有举足轻重的地位,从而加强了学生对渴望学好英语的心理需求,使他们对学习英语的兴趣之火开始燃烧。

二、建立和谐的师生关系

培养学生学习英语的兴趣,必须要建立和谐的师生关系。古人云:“亲其师,信其道。”和谐的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证,能够激发学生高昂的学习情绪,挖掘学生创造潜能。和谐的师生关系,不仅会引起学生对教师的尊重和信任,还会使学生对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。

和谐师生关系的建立,主要是靠老师。“学高为师,身正为范。”教师为人师表,要有渊博的知识,勤思考,勤学习,勤探索,勤实践。要有高尚的情操和品德,要恪守师德,严于律己,宽以待人。用自己的人格魅力吸引和感染每一位学生,在学生心目中树立良好的形象,使学生感到老师是一个可学习可敬佩可交往的人。

和谐的师生关系,能够激发学生学习英语的兴趣,有利于开展英语教学的双边活动。要充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。在实施英语课堂教学素质化的今天,教师应更新教学观念,改进教学方法,转变教师角色,确立为学而教的指导思想,全面、认真、科学地掌握学习英语的方法。和谐的师生关系,有利于保持学生学习英语的兴趣。当一名令人害怕或厌烦的教师走进教师时,学生会无精打采,甚至反感,他们情绪低落,根本没有心思去参加课堂教学活动;而一位受学生尊敬的老师走进教室,学生会倍感亲切,顿时情绪饱满,精神振奋,自然会积极主动,又充满激情地听课,参与课堂教学活动。

三、灵活的教学方法

新课改下,课程设计更灵活,给老师和学生发展的空间很大,我们应采取较灵活的教学方法,使学生不断产生学习英语的兴趣。单一古板的教学方法,使学生失去学习英语的兴趣,尤其到初二初三,如果学生没有学习英语的兴趣,调皮捣蛋的学生多了,同老师唱对台戏的学生多了,学生上英语课是痛苦,老师上课是受罪。采取灵活的教学方法,能够解决以上问题。我主要采取了以下几种教学方法:

1.利用实物,让学生留下深刻的印象,增强学生的求知欲望。当上到学生喜欢的运动时,上课前,我让学生将自己的足球、篮球、排球、乒乓球拍,以及球拍带过来,放置在讲桌下,上课时,我会拿出一个个球或球拍,让学生用刚学的新单词和句型来表达,学生情绪高涨,几乎是全班学生都举手,课堂气氛十分活跃。课后,学生们还模仿我向同伴提问,教学效果可想而知。

2.利用图片、卡片、简笔画教学,增强学生学习兴趣。直观的教学方法,有利于引起学生的关注,在教字母、音标及单词时,我都用卡片、图片教学,学生争先恐后地抢着诵读,他们表现欲望强烈,这样反复训练,以往“哑巴”英语现象明显减少。简笔画则更有效,有的学生说老师比他画得差,我抓住这个机会,让学生上黑板来画,并用英语写出其含义。这样,有许多学生不仅英语水平有所提高,美术水平也跟着提高。

3.分组合作教学。将一个班的学生分成若干个小组,每组8人,选一个组长,取一个不同的组名。小组长成为该组的核心力量,小组长要求英语基本功扎实,听说读写各方面技能全面,而且要有奉献精神,要乐于助人,团结同学,并有较强的组织能力。小组长负责该组背书、作业检查情况,并帮助组员解疑释惑。考试后,各组进行评比,为争得第一,得到奖励,他们共同努力,团结协作,同时也使他们在学习过程中获得了更多的乐趣。

4.做游戏,编口诀,让学生在轻松活泼的氛围中学习,保持学习英语的兴趣。学习26个字母时,让学生按照接龙的方式做游戏,谁接错了,就罚唱一首歌或表演一个动作。疯狂英语中有三最:最大声、最清晰、最快速。进行竞赛活动时,也不妨设立“三最”奖。搞挑战“单词王”游戏,选出“周冠军”、“月冠军”、“学期冠军”、“学年冠军”。自编口诀,就划线部分提问四步法:找(找特殊疑问词取代划线部分)、提(be动词,助动词do/does提前),抄(抄剩下来的)、变(变大小写,变符号、变人数(一人称向二人称转变),在讲表示年龄时,让学生记有魂(-)无死(s),有(s)死无魂(-),即ten-years-old,ten year old是错误的。tenyears old,ten-year-old是正确的。在讲give句型时,直接宾语是代词时只能放在中间,我让学生记住,代词放中间,名词放两边。give the book to me,give me the book,give it to me是正确的。give me it是错误的。通过做游戏和编口诀,不仅能够使学生体会到学习英语的乐趣,而且一旦记住,将终身难忘。

四、幽默风趣

教师应该幽默风趣,幽默的英语教学不仅能活跃课堂气氛,还能培养学生的兴趣,启迪心智,给学生以美的享受,使教育和教学富有成效。个别同学在上课时睡觉,那时,刚好学习现在进行时,我在黑板上写出:Who is sleeping in class?全班学生目光全扫向正在睡觉的学生,有的学生笑出了声,那位同学不好意思地对我说:“Im sorry”;还有一次,我轻轻地走到睡觉的学生旁边,突然提高嗓音,该学生醒了,我说:“对不起,破了你的美梦。”该学生从此以后再也没有在课堂上睡觉了;在讲介词on时,用于传输信号时,在电视里,在电话里要用on,告诉学生别错用in,如果有谁记错了,将其硬塞入电视机、电话里,看谁还敢用错。

总之,我觉得培养学生学习英语的兴趣,以上的四个方法是比较奏效的,随着新课程不断改革和学生的心理状态的变化,我们应该寻找更多行之有效的教学方法来提高学生学习英语的兴趣。