认真学习践行科学发展观，是做好学生工作的行动指南

刘　坤

摘要：科学发展观是当代中国的马克思主义，是一切行动的最高指南。高校学生工作作为思想政治研究学习的最前沿，理所应当将科学发展观的思想作为其最根本的指导思想。

关键词：科学发展观学生工作主要问题策略

在2008年10月举行的中国共产党十七次全国代表大会上，胡锦涛总书记在总结改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因时指出：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系。科学发展观，作为对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是坚持马克思主义。

科学发展观自提出以来，越来越显示出其强大的真理力量，越来越成为全社会的基本共识和自觉行动，越来越得到全党和全国人民的衷心拥护。展示了强大的理论魅力和实践魅力。科学发展观所具有的科学性、创造性、指导性，决定了它是管根本、管全局、管长远的重大战略思想，是当代中国的马克思主义，是一切行动的最高指南。高校学生工作作为思想政治研究学习的最前沿，理所应当将科学发展观的思想作为其最根本的指导思想。虽然目前部分高校在学生工作中取得了一些成效。但同时也存在着一些问题，如教育模式和教育理念不能很好地适应新形势、新情况下学生思想政治教育工作的需求：学校教学规模的太幅度扩张，导致学生工作条理不清、定位不明，工作方法与思想政治教育工作不匹配等一系列问题亟待解决。

一、当前学生工作中存在的主要问题

(一)学生工作定位不清。

这不仅是学生工作人员的困惑，更深层的原因是各高校的管理层对学生工作的重要性认识不清。其一。重视教学工作而轻视其它工作是很多高校在发展过程中的普遍认识，所以对学生工作的轻视也是常理中的事，在学校的很多安排中就可以看出，学生工作及其他一切工作服务于教学工作已然是一种天经地义的事。其二，基于这样的前提，很多高校的学生工作人员主要承担的就是辅助教学工作、学生管理工作亦或是“打杂”工作。如：学生考勤管理、学生夜不归宿处理、宿舍卫生检查……在从事学生工作时，学生工作人员常会接到任课老师的电话，某某班某某同学旷课你去看看怎么回事，又有某某班级上课纪录较差，过来维持下……学生工作人员每天都在这些繁琐工作中消磨着对工作的热情。

(二)学生工作目标不清。

一方面，在中国教育环境的大背景下，学校教育一向偏重应试教育，重视可以很快看到成效的部分，而忽略、轻视素质教育。高校同样存在着这些方面的问题：对学生有较为明确的专业上的要求和培养目标，但在思想品德教育层面要求就很模糊，虽然基本上都开设“两课”，但“两课”所占的比重相对太小，对“两课”提出的要求相对较低，直接导致教师在教学时不太重视，学生在学习时态度不端正，导致“两课”的教学效果相对较差。

另一方面，学生在对待学院的德育工作时表现得功利心较强。围绕着学生的德育培养，各个高校基本上都会有一些以此为基础的评优评奖政策，虽然旨在引导和激励学生，但在实际的操作中，往往会导致学生在德育工作中急功近利，在参与学生活动及相关活动时往往以加不加德育考核分，能不能获奖为根本出发点，有利的事便卯足了劲，对于不加分不获奖的事，学生便不感兴趣，也没热情参与。

(三)学生工作职责混乱。

虽然各个高校对学生工作人员的职责在总则的表述上相对来说比较明确，如“负责学生的日常思想政治教育和德育工作，负责组织和协调学生的日常管理和服务工作，负责指导学生就业工作，负责特困生资助工作”，但仔细分析起来会发现有一两条是各所院校的总则里共有的，如“负责组织和协调全校学生的日常管理和服务工作；完成学院党委、行政交给的其他任务”，虽然属于补偿条款，在实际的工作过程中，这些看似辅助的内容却往往成为学生工作人员的工作重心。

另外，学生管理权责不明确还表现在部分高校对学生工作的目标十分不明确，部分甚至满足于不出事就是最大的目标。在部分高校的学生管理的日常工作中，辅导员的工作又显得十分琐碎，没有明确的量化指标，学生管理目标不明确、学生管理工作规范和规章制度不健全。学生管理指导思想和内容的简单化、经验化现象突出。

(四)学生工作中规范化、制度化程度不高。

很多高校已经开始着手健全完善学生工作的规章制度，如《辅导员工作规范》、《学生干部行为规范》从工作行为、会议制度、学生干部自身建设、监督机制、奖惩办法等方面作了详细规定，尽量使学生工作能做到有章可循，处理问题有法可依。但是，毕竟学生工作现阶段在大多数的院校中，仍处于不发展阶段，各项制度相对于其他已经成熟的体制来说，相对不够完善。在出现一些具体事情时，不能像处理其他工作一样，有具体的处理流程。另外，对于学生工作人员的管理、考核及工作性质认定、待遇问题等一系列的问题也没有具体的制度可依，导致对学生管理人员的重视度较低。学生工作人员待遇问题不能得以解决、定位不够确定，严重影响着学生管理工作者的工作积极性、主动性和创造性，也影响到学生工作的成效。

(五)学生工作信息化跟不上节奏。

信息化技术发展的速度之快让人应接不暇，几乎就是在一夜之间，手机电脑武装到了每一个大学生。电子化、信息化、网络化已经在学生中相当流行。对学生工作而言，网络是一把双刃剑，一方面拓展了高校学生管理工作的渠道和手段，给加强和改进高校学生思想政治工作带来了新的机遇，另一方面也给传统学生管理带来了一些新的问题。首先网络信息的快捷性、丰富性和开放性特点，使得从学校获取知识的权威性受到怀疑。在网络普及的社会条件下，大学生能够借助网络比以往任何时候都能更快捷地获取信息，而思想政治工作部门和有关干部教师在获取信息的渠道、时间、数量方面已不占明显优势。数量巨大的网络信息“淹没”了德育和思想政治教育信息，尤其是暴力、色情等不健康的信息的冲击，使学校教育者所要传达给学生的信息很难在学生头脑中沉淀，严重影响了思想政治教育作用的发挥。其次，网络的虚拟性、隐蔽性使得网络成为有害信息的滋生地和传播地。一部分人利用信息技术参与社会政治，一些虚假、不健康甚至反动的信息污染了学生思想教育的环境。使得大学生难以判别和抵御，有的上当受骗，还有的沉溺于网上虚拟世界不能自拔，带来负面的影响。学生工作至今仍未能在这一方面作透彻研究，很少有院校在网络信息方面建立良好的交流平台。

二、以科学发展观为指导。推进学生工作发展的策略

(一)全面协调，推动学生工作稳步可持续发展。

1统一意识，树立全员育人的教育理念。

现今，许多高校普遍存在着教育者对学生教育管理的认识不统一的现象。不少教师认为自己的任务就是教学或科研，而未能把育人看成是自己的根本任务，只教书不育人，只顾教学不顾教育的思想和行为在一定范围内依然存在，有人认为，学生思想教育和行为指导工作仅仅是学生工作部门的事情，与他们毫无关系，甚至对思想政治工作不予理解反而埋怨，没有形成全员育人意识主流。新世纪全员育人的意识早已在中小学盛行。却在高校里久久不能实现，究其主要原因，在于有些高校教师的敬业程度和认识不统一。高校的学生教育管理工作不能只靠学生工作部门唱独角戏，不能只靠班主任和辅导员，必须从教学后勤管理方方面面齐动员，树立教书育人、服务育人、环境育人、管理育人、全员育人意识，努力形成齐抓共管的局面，才能真正做到对学生负责，才能收到实效。学生工作既不是教学的附属，更不等同于事务性工作。它具有独立的地位，是培养合格的社会主义接班人和稳定校园的重要保证。

2充分利用网络优势，创新沟通渠道。

网络文化内容丰富、传播快捷、环境开放、覆盖面广等特点，是高校学生与学生之间、师生之间、学生与学校之间相互沟通的重要渠道。因此，高校学生管理工作人员应充分利用网络这一现代化手段，搭建起有效的信息网络，积极拓展高校学生管理工作的新领域。但是网络是一把双刃剑，对学生既有积极的正面影响，又有消极的负面影响。因此，学生管理工作人员应做好网络道德和心理素质教育，增强大学生明辨真假、是非、好恶的能力。还应加强网络管理，严格入网要求，创建一个丰富多彩、健康向上的网络交流环境，实现师生之间、学生之间、学生与学校之间网上畅通交流，并及时收集、分析、监控网络信息，有针对性地做好工作。另外，管理人员也可以利用网络辅助数据，分析大学生的思想状况，使教育有针对性。

(二)以人为本，完善学生管理工作中相关内容。

1，突出学生管理工作在学校整体工作中的重要位置。

高校应重视学生管理工作和学生管理工作者，在健全完善各项规章制度，规范管理者和学生的同时。解决学生管理工作者思想、工作、生活的实际问题，提高学生管理工作者的主动性和积极性。从而体现学生管理工作的多样化和个性化，突出学生管理工作在学校整体工作中的重要位置，制定明确的学生管理工作目标和健全的规章制度，增强管理工作的法制化、人性化。

2要用科学的评价标准推进学生工作。

在高校，拿奖学金、入党、评优等都离不开高分，素质教育搞了这么多年，但对分数重视的现象至今还没有完全改变。高校学业成绩、能力评价，一直没有构建一套科学的评价体系。因此，学生工作者总认为应该把学生培养成为所期望的三好学生、优秀学生干部、优秀学生团员等，然后就依这种样式作为衡量学生优秀与否的标准。以平均发展代替全面发展，以学校“不出事”为评价标准，力求管住学生的管理模式，忽视了学生世界的复杂性、丰富性、多元性、主体性和学生需求的多样性。只有重新运用科学的全新的评价标准去衡量每一个学生，针对各自的差异性，因材施教，才能推动学生工作向全新的健康的方向发展。

高校学生工作中存在的这些问题，都是在学生工作，发展历程中必须经历和要求思考的问题。相信在党的新型理论体系指导下，我们必将顺利地解决这些问题。

参考文献：

[1]胡锦涛在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告.高举中国特色社会主义伟大旗帜、为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗2007.10.15.

[2]科学发展观重要论述摘要.中央文献出版社、党建读物出版社，2008.8.