轻松学生字 快乐学语文

玄小玲

摘要:在语文教学中,识字量之大成了孩子们学习的包袱,家长也为此苦恼不堪。本文笔者所在教研组以此作为教研课题,以激趣——妙招——拓展为线,共同探索出了一条快乐识字的道路。

关键词:低年级语文;生字学习;激趣;妙招;拓展

近几年来我一直担任低年级的语文教师,在语文教学中,我深深地感觉到识字量之大,这些要求会读的生字成了孩子们学习时的包袱,家长也为此苦恼不堪。怎样才能让孩子们轻轻松松地学习生字呢?我们教研组将此作为教研课题以激趣——妙招——拓展为线,共同探索了一条快乐识字的道路。

一、激趣

新课标在识字教学中提出让孩子们“喜欢学习生字,有主动识字愿望”的要求,要想让孩子们产生学习生字的兴趣,就需要将识字教学变得生动有趣。兴趣是激发孩子们学习的动力,而游戏更是孩子们最喜欢的活动,因此我们可以运用游戏的方式调动孩子们学习的乐趣,如:猜字谜、智慧树、生字山等游戏把抽象单调的生字利用游戏的方式来进行教学,孩子们会被这种趣味学习所吸引,就会每天期待着上语文课,期待着学习生字,期待着一个又一个惊喜。教师就应该在教学中为孩子们创造惊喜,创造出轻松愉快的学习氛围,让孩子们乐学其中。

二、妙招

我们的教研组由老中青三代人组成,年纪大的人经验丰富,年纪轻的人活力四射。我们的每一篇课文都采用集体备课,大家用集体智慧解决生字难关,用心琢磨每一个汉字其中的奥妙,齐心协力出妙招。

妙招一:演示法。我们中国的汉字都有内部的结构规律,我们根据低年级孩子的心理特点,制作出相关的课件。我们全校每一个班都配有多媒体,年轻人制作出课件,大家共同使用,如在教“象、马、虎”三个字时,先出示三个字的甲骨文,让孩子们猜一猜这是什么字,再出示小篆体,最后再出示现在的汉字,既激发了孩子们的想象,又加深了孩子们的记忆。让孩子们通过实物与字形比较理解字义,他们也对字形有了深刻的印象,将枯燥乏味的识记变为形象记忆,孩子们爱学了,也记得牢了。

妙招二:比较法。汉字里有很多同音字、形近字。同音字读音相同,字义不同;形近字字形相似,更让人眼花缭乱。怎样才能让孩子们拨云见雾,慧眼识字呢?我们帮孩子们设立锦囊袋。让每一位家长为孩子们缝制锦囊,锦囊里装有识字卡片。并不是所有的生字都要制成生字卡片,把那些易混、记不住的写在卡片上,卡片正面写生字,卡片背面写上拼音组词加以区分。这些区分、比较的工作需要我们帮助孩子们,启发他们联系与这些汉字相对应的事物来比较生字,这样既让孩子们掌握了汉字的特点,并且能举一反三,会学会用。

妙招三:游戏法。为了让孩子们有新鲜感,我们的游戏花样也层出不穷,我们不仅要注重游戏的形式,更要注重在游戏当中提高识字质量。在授新课时,我们可以制成生字课件,如在学习《地球妈妈》时把每一个生字藏在小房子里,在学《雪地里的小画家》时,把生字别在雪花上,在学《树和喜鹊》时,让喜鹊叼来一个生字。我们不仅在形式上吸引孩子,更主张孩子们和生字交朋友,用生字组词说话,说对了小天使送颗智慧星,小博士送给掌声。新颖别致的动画效果让我们看到了那清澈的眼神中闪现出的光芒,我从中看出了他们求知的欲望,看出了他们学习的快乐。我们还可以在黑板上画一棵智慧树,然后把生字写在用纸做好的智慧果上,谁认识了就把智慧果送给谁。教室里的每一个地方都可以成为我们的识字乐园,卫生角、图书角上方都可以贴上汉字,将写有东西南北四个汉字的卡片贴在四个方向上,孩子们既认识了方向,又记住了生字。我们还用编口诀、猜字谜、编故事等喜闻乐见的形式帮助孩子们记忆字形,效果都很理想。

三、拓展

在识字教学中,我们要将课本与生活结合起来,把语文学习引到我们的日常生活中,积极引导孩子们课外识字。比如让孩子们认识自己最爱看的动画片里的名字,认识自己家的生活用品名称,认识爱吃的蔬菜、水果等名称,认识自己家的门牌小区的名称等等,在课堂上举办各种形式的课外识字大比武,孩子们常常是“乐在其中”!

汉字,是一首优美的诗、一幅美丽的画。在识字中激发了孩子的学习兴趣,教给孩子学习的方法;孩子们爱上了识字,感受到了汉字的美,是我们的目标。现在孩子们爱识字的多了,把字写好看的也多了,爱语文的更多了,曾经不敢奢望的学习语文、学好语文的想法真正成为了现实。