联系生活进行政治哲学原理教学

梁宏朝

摘要:因为哲学原理比较抽象,学生难以理解,所以教师在讲授哲学原理的时候要想办法将它们具体化,想办法把这些哲学原理同学生的生活联系起来,这样就可以帮助学生更好地理解这些原理,在理解之后再记忆或做题就会容易多了。

关键词:政治;哲学原理;生活;联系

高中政治哲学原理的学习,是很多学生都头疼的一件事。由于高中生的思维发展还不太成熟,所以他们很难弄明白这些哲学原理,经常是听的时候稀里糊涂、背的时候死记硬背,这样

的结果就是考试遇到关于哲学原理的题时总不知道如何下笔,甚至乱答一气,将沾边或不沾边的原理都答到题上。很多高中政治教师对此也很头疼,觉得自己明明已经讲得很透彻了,可是学生们还是没有办法理解这些原理。笔者认为,造成这种现象的最主要原因就是哲学原理比较抽象,让学生难以理解。因此,要想解决这一问题,最好的办法就是教师在讲授哲学原理的时候想办法将它们具体化,想办法把这些哲学原理同学生的生活联系起来,这样就可以帮助学生们更好地理解这些原理,在理解之后再记忆或做题就会容易多了。其实,让学生学习哲学原理的目的,本来也是让他们用这些原理及方法论去指导自己的生活。而且在讲授时联系实际,还可以让学生们了解哲学原理、方法论与生活是有关系的,进而增强他们学习的兴趣。那么如何将哲学原理、方法论与实际生活联系起来呢?笔者在此浅谈一下自己的看法。

一、教师要认真研究政治哲学原理,尽量联系学生熟悉的事情进行讲解

有很多人觉得哲学原理就是抽象的,将它们与实际生活联系起来不是很容易。其实只要教师在备课的时候认真研究这些哲学原理,就一定能够发现它们与生活的联系之处,因为这些哲学原理本就是从人们的生活实践中总结出来的。比如前进性和曲折性相统一的原理,内容是任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一,前途是光明的,道路是曲折的,在前进中有曲折,在曲折中向前进,是一切新事物发展的途径。在讲授这一原理时,教师可以首先举一个最明显的例子,就是中国共产党的奋斗史,这是一个典型的前进性与曲折性相统一的例子:中国共产党领导全国人民推翻三座大山、走向解放道路的过程中有很多的曲折和困难,但是他们依然在曲折中向前进,最终取得了胜利。中国共产党的奋斗史是我们每一个中国人都熟知的,学习中国历史的学生们更是知道。这样联系熟悉事物进行讲解,可以帮助学生更好地理解这一原理。再比如发展观点的原理,内容是一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中,整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界,发展是新事物代替旧事物的过程。在讲解这一原理时,教师可以直接举我们人类社会的发展史为例:人类经过原始社会、奴隶社会、封建社会进入现代社会。这本身就是一个很好的发展原理的例子,每个学生又都知道我们人类社会的发展历程,所以在这样讲解后,他们就可以理解这个原理的内容,然后举一反三地将它们运用于我国和外国的发展史中,甚至可以联系到自己的生活中去。

二、在讲述哲学原理时要尽量联系学生生活的实际

人是社会中的人,哲学原理又来源于人类社会生活的各个方面,所以它是适用于每一个人类个体的,这当然也就包括学生。因此,在讲授哲学原理时要尽量联系学生的生活实际,这样才能更好地帮助他们学习、理解和运用。例如在讲解上述的前进性和曲折性相统一的原理时,除了举中国共产党的奋斗史让学生对这一原理进行理解外,还要把它同学生的实际生活联系起来,这样做可以使他们的印象更加深刻。我在讲这一原理时就把它同学生自身的发展联系了起来,我告诉学生们其实他们的成长过程就是前进性与曲折性的统一过程:他们在平时的生活学习中会遇到很多困难、挫折甚至打击,这就是曲折性;但是他们仍然健康地、一步步地成长着,并且每天都有新的发展,这就是前进性。再如整体和部分辩证关系的原理,内容是二者不可分割,整体由部分组成,部分是整体中的部分,二者互相影响,整体处于统率的决定地位,整体的性能状态及其变化影响到部分的性能状态及其变化,部分也制约整体,有时关键部分的性能对整体的性能状态起决定作用。在讲这个原理时,正好遇上校际篮球比赛,我就以此为例告诉学生,整个篮球队就是一个整体,每个队员都是整体里的部分,在进行比赛时,尽管个人的能力很重要,但是如果整个队的士气都不高,大家也不相互配合、鼓劲,那么他们肯定就无法胜利,这就是整体的性能状态及其变化影响到部分的性能状态及其变化;而在大家配合很好的情况下,一个人的表现特别出色,连连拿分,就可以促进球队在比赛中获得胜利,这就是部分也制约整体,有时关键部分的性能对整体的性能状态起决定作用。

三、在讲述原理时要联系方法论指导学生的学习

虽然政治哲学原理比较抽象难懂,但是与之相应的方法论却直接易懂,因此在讲授哲学原理时,教师可以与方法论结合起来讲授,这样既可以帮助学生理解原理的内容,还可以让他们学会运用方法论去指导自己的生活实践。如在讲述物质原理时,单说世界的本质是物质,先有物质后有意识,物质决定意识,意识是物质的反映,学生比较难懂。如果讲出方法论,要求我们想问题办事情坚持一切从实际出发,使主观符合客观,这样学生就会明白,从实际出发就是物质,主观就是意识,物质决定意识,实际情况决定主观想法的成功与否。因此在做任何事情时,都要联系实际,结合实际情况来制定目标或计划,不能无视实际情况进行空想。这时还可以让学生运用这个知识点来指导自己平时的生活实践,让他们根据自己的实际情况制定出各自的学习计划,告诉他们不能急功近利,一口吃一个胖子,从而使他们对这一知识点理解得更加透彻。