低年级语文课堂应当重视信息媒体作用

谢慧

摘 要： 提高低年级语文课堂教学成效，必须重视信息手段改进在内的综合改革，为语文课堂注入更多的新鲜血液，特别是要体现信息媒体的作用，让语文课堂更生动活泼，学生的学习过程更形象深刻。教师可以通过多媒体导入提高教学的趣味性，补充信息丰富教学内容，强化思想教育效果，更好地体现信息媒体在低年级语文课堂教学中的重要作用。

关键词： 低年级语文 课堂教学 信息媒体

信息媒体主要是指电脑、网络为主体构建的信息化教学手段，随着教学投入的加大，其在小学语文课堂中的普及率越来越高，并以形象生动的演示方式和便捷的使用操作，为广大教师更好地组织开展语文教学奠定了基础。低年级语文教学因为教学对象年龄小，思维能力非常有限，所以要注意强化教学的形象效果，让孩子们更有兴趣学习。因此，广大低年级语文教师应当强化课堂教学中的信息媒体运用研究，使其更好地在语文教学中发挥作用，本文将作简要分析。

一、信息媒体在低年级语文课堂上具有什么作用

一直以来，信息媒体在小学语文教学中的定位就是热点话题。实践证明，信息媒体是小学语文教学，特别是低年级语文课堂教学必不可少的得力助手，在营造浓厚的教学氛围、激发学习兴趣、丰富学习内容等方面，具有重要的意义。归纳起来，信息媒体在低年级语文课堂上具有三个方面的作用。

首先，信息媒体的介入可以帮助教师更好地调节课堂氛围，调动小学生语文学习的积极性。研究显示，低年级学生注意力集中的时间相对较短，能够达到15分钟的连续注意集中时间就很不错了，教师应当注意这一点，集中开展重点难点的教学，并且借助信息媒体可以有效提高学生对学习内容的关注程度，延长注意力集中时间，课堂教学氛围更浓厚，对教学目标的顺利实现形成了有力支撑。

其次，在低年级语文教学中运用信息媒体，可以显著提升教学形象性，让课堂教学的信息量得到扩充。为了实现这样的目标，教师可以从网络中搜集整理信息，根据教学的实际需要进行摘录和运用，这方面的运用对提高低年级语文课堂教学的有效性作用明显，让语文教学呈现出勃勃生机。同时，教师运用信息媒体进行影音展示，让语文课堂更生动，特别是一些趣味视频、画面，更能够抓住学生的心，符合低年级小学生的心理特点。

另外，信息媒体还可以为师生互动的有效开展搭建良好平台。有了信息媒体的辅助，语文教师可以在课堂上创造互动的平台，给予学生互动的机会，既要体现教师和学生的互动，又要体现学生之间的互动。借助课件演示的方式，向学生揭示学习的线索与关键问题，能够促进教学活动生动地开展，提高课堂素质化程度。

二、信息媒体在低年级语文课堂上如何发挥作用

教师将信息媒体运用于低年级语文课堂教学，应当注重实用的技巧性，要能够将其作用充分发挥出来，同时坚持精炼高效原则，将信息媒体运用和教学的其他流程与环节紧密结合起来，发挥作用。笔者在语文教学活动中，着重从四个方面入手发挥信息媒体的作用。

首先，教师以多媒体形象导入可以提高教学的趣味性，让小学生更感兴趣，特别是对于小学低年级这一阶段的学生而言，多媒体演示极大地吸引了学生的注意力。笔者在教学活动中，一般尽可能使用多媒体手段辅助教学导入，根据教学内容设置一些小课件引领学生进入到新内容的学习之中。例如，根据课文内容演示一些视频，主要集中在课文相关联的知识点和场景上。课文内容是介绍景物的，可以演示景物的实景场面作为导入，给予学生直观感知，激发他们的学习兴趣，为接下来顺利进入新课学习创造了基础条件。

其次，在教学中补充信息让学习内容更加精彩。无论是哪个版本的低年级语文教材，都是以文字表述为主，辅以一定的插图，对于低年级小学生而言，教学信息量仍然显得不足。信息媒体的加入，可以为教学活动注入新鲜因子，特别是对课文内容和一些生词的形象演示，改变了教师口头说教的简单方式，学习掌握的效果更深刻。在讲解祖国河山壮美的课文内容时，同步演示教材中描述的奇妙景观；讲解神奇的科技发展知识时，播放科普短片帮助学生深入浅出地了解科技常识，等等，这些方面都是低年级语文课堂中非常关键的因素，让语文课堂更精彩，学生学习理解更深刻。

再次，教师可以运用信息媒体增强教学的形象效果，让小学生在语文学习中更投入，这一点对低年级语文教学具有积极的意义，应当引起广大教师的关注。笔者借助信息媒体辅助互动的开展，效果显著。例如为了帮助学生把握不同偏旁的形近字，课堂上演示了“我来帮他们找朋友”这样的课件，形近字的偏旁部首单独劈开来，要求学生帮助他们寻找恢复原位。学生在这样的趣味活动中兴致很高，纷纷举手发言。当一位学生回答正确的时候，偏旁部首回归原位，投影上自动出现“你真棒”这样的词句，还有礼花四射的场景，学生的参与积极性更高。当学生回答错误时，画面上自动出现“对不起，再想想”这样的提示，让师生互动过程变得更有趣味性。

最后，运用信息媒体强化思想教育。低年级小学语文教材中有许多可发掘的思想教育要素，如先进模范人物的品质、祖国河山的壮美，等等，教师可以借助信息媒体进行演示与信息补充，让学生对课文内容有更深刻的理解，有助于提高学生思想教育成效。小学生的思想就像一张白纸，信息媒体的渲染与教师的引导相结合，可以极大地增强教育引领成效。

信息媒体在小学低年级语文课堂上具有重要地位，怎样确保其在语文课堂上高效发挥作用，值得每一位语文教师深入研究，重点要提高教学设计的科学程度、课件的创新程度等，更好地服务于语文教学工作。

参考文献：

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