治校三字经

苏剑生

一、以德治校

学校是培养人才的摇篮，一个人的思想品德至关重要。因此，必须把师生的思想品德教育摆在首位。

1师德的铸造。“振兴国家的希望在民族，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”首先，要注重师德学习。要经常组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，听优秀教师师德报告，谈学习心得，组织师德考试。其次，要注重师德教育。要在教职员工中深入持久地开展社会公德、家庭美德和职业道德教育，以增强教师为人师表的觉悟性。再次，要注重师德践行。要多形式、多渠道、多角度地开展丰富多彩的活动。每次活动后，评出“师德标兵”给予奖励。

2学生思想品德的培养。印度诗人泰戈尔说：“播种一种理想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种品德；播种一种品德，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”叶圣陶曾经说：“教育就是养成良好的习惯。”我校加强了《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的落实，不断完善学生行为习惯管理的各种制度，实施养成教育收效显著。

3军训育人。新生入学前聘请消防队官兵对学生进行军事训练，体验什么是吃苦，什么叫服从，什么叫纪律，培养他们团结友爱的合作意识，勇敢顽强的意志品质和吃苦耐劳的精神。军训结束后还及时组织考试，考试内容涉及军事科目、《中学生守则》《中学生日常行为规范》、文明礼貌等方面的知识。

4环境育人。优美的校园环境能潜移默化地陶冶学生的情操。班集体是学校教育教学的基本单位，学生的大部分时间都是在教室和寝室度过的，环境育人从班级环境建设和寝室环境建设入手，开展班集体达标创优活动。班集体中严格的组织纪律，优美整洁的学习环境，刻苦严谨的求学精神，荣辱与共的集体观念，互敬互爱的礼仪规范，对每位学生都有潜移默化的影响。学校每星期都开展评选“文明礼仪班”“卫生免检班”“日常行为示范班”“升国旗仪式示范班”“温馨家园”等活动，进一步加强班级建设，为良好学风的形成打下坚实的基础。校园文化环境至关重要，应当让每一扇墙壁都会说话：“迎着晨风想一想今天该怎样努力，踏着夕阳问一问今天有多少长进。”让读书成为习惯，时刻激励学生的斗志。

5榜样育人。开展“五星月月评”活动，即每月评选“文明之星、守纪之星、学习之星、体育之星、艺术之星”，并把他们的事迹及相片挂在宣传栏上。榜样的力量是无穷的，“多一把尺子就多一批好学生”。这样一来，既为广大学生树立了可亲可敬的身边的榜样，也使各方面的学生都得到了奖励，起到了更广泛的教育鼓励和激励作用。

6细节育人。学校无小事，处处是教育。“细节决定成败”的名言告诉我们，学校对班级环境卫生、课堂守纪、课间休息、自行车摆放、寝室物品摆放、膳厅用餐等都要有明确的教育目标和管理措施跟进。

二、以法治校

没有规矩，不成方圆。一个学校须在法律的框架下。建立一整套完善的规章制度来约束师生的行为。因此，学校管理小“法制”是必要的。

首先要建立学校章程。学校章程一般应包括校名、校址、类型；办学宗旨；办学规模；主要任务；内部管理体制：教育教学等学校基本管理制度；学校、教师、职员、学生的权利和义务；学校经费来源、财产和财务管理制度，以及章程修改程序等必备内容。

其次，校长必须带头学法、守法、用法。当学校、师生或自己合法权益受到侵害时，要充分依靠法律来保护学校、师生或自己的合法权益，以维护学校正常的工作秩序。

再次，聘请法律专家、顾问到学校给师生讲课，组织普法教育，模拟法庭演练，让法律知识教育贯穿学校教学过程的始终。

最后，要制定好各项规章制度。在制度制定前……定要广泛征求教师意见，征得大部分同志认可后方可实施。实施过程中一定要一视同仁。做到制度面前人人平等，决不能搞特殊化，最大限度做到公平公正，这样才能使教师心理平衡，从而调动他们教书育人的积极性。《壬田中学教师发展性评价方案》《教工德、勤、能、绩考核方案》《班级评比条例》《中考抽考质量奖罚方案》规范了师生的行为，评判了师生的业绩，一直受到师生好评。

三、以情治校

西方有位著名管理学家曾经说：现代管理三分靠技术，七分靠感情。因此在学校管理中“情治”是十分重要的。

“人非草木，孰能无情。”师生员工是有情感且懂情感的生命体。管理要坚持“以人为本”，就必须以马克思主义关于人的全面发展理论为依据，尊重人的地位，尊重人的全面发展，也就是必须注重人的情感，尊重人的情感，做到以情感人。这就要求校长在工作和生活中加强“感情投入”，学会热情关心人，充分信任人，诚恳对待人，善于激励人。每逢教师生日，给他发一条祝福的短信，每逢教师婚、丧、嫁、娶、病、娩必定亲自到场，每逢年关带领行政人员，给困难教师送去慰问金……这些点点滴滴的行动。都会让教师把校长视为知己，从而会为那份用金钱买不到的情感而努力工作。