激发工作原动力共享教育幸福感

刘中东　黄建明

在新形势下如何调动教师积极性，促进学校教育管理，是一个值得我们深思和讨论的课题。近几年，我县在尊重教师情感、关爱赏识教师、激发教师工作积极性等方面，进行了一些有益的尝试和探索。

一、搭建专业发展平台。引导教师体验专业成长的成就感。我县大力倡导“认真就是水平，实干就是能力，进步就是成功”的工作精神，十分注重教师的专业成长。一方面加大教师培训力度，不断丰富学习资源，创造学习机会，营造良好的学习氛围，让教师在学习中成长，另一方面积极开展集体备课、同题竞课、课题研究、专题讲座等形式多样的校本教研活动，让教师在教研中成长。在评价教师专业水平方面，我们不仅要看教师现有的专业水平，更关注教师在专业成长方面的进步，使每一个教师都有获得发展的机会，进而体验在专业成长过程中找到自信、发现价值的成就感。

二、培育团队协作精神。引导教师体验同伴互助的融洽感。通过实施教师优化组阁、班级学科质量捆绑、行政人员挂点负责、任课教师挂班负责、新老教师结对帮扶等措施，分别形成了以班级、年级组、教研组、课题组等为基层单位的教学小团队，各个团队立体式整合形成学校大团队。每个团队实质上就是个“责任同担、荣誉共享”的利益共同体，每个成员的工作效能都将影响团队的整体利益，这样在机制上要求教师团结协作、同伴互助，增强了学校的凝聚力和向心力。当学校取得成绩时，教师自然而然地从中分享成功的愉悦，体验到协作、互助的融洽感。

三、打造学校名优品牌，引导教师体验身居名校的自豪感。为了打造名优品牌学校。近几年，我县坚持不懈地开展“创办人民满意学校”活动。良好的办学声誉使教师们觉得在这样的学校里工作更充实，能得到社会和家长的认可，自然会产生一种自豪感。这种自豪感会变成工作的动力，让大家觉得既然学校的各方面工作出色，我可不能给学校拉后腿，工作的积极性自然就提高了。

四、推行阳光民主治校，引导教师体验参与管理的公平感。影响教师工作积极性的一个非常重要的原因是学校管理的公平程度和透明程度。几年来，我县在学校中积极推进“民主治校，阳光理财”，不断加强和完善“教代会”“政务公开”“财务公开”“重大项目公示”等制度建设。凡涉及学校发展规划、教师综合评价、评优评模、业绩划档、职称评聘、津贴发放等重大规划和决策，都必定广泛征求意见，经过充分认证，并提请教代会审议通过才可以付诸实施。为了吸引更多的教师参与学校管理，学校还设立了“金点子奖”，教师的合理化意见和建议一经采纳，学校将给予精神和物质的奖励，并列入教师综合评价。这种让教师广泛参与学校政务管理、财务管理的民主议事制度，不仅提高了学校决策的科学性和可行性，增加了学校行政的透明度和公平度，同时也让教师们在参与管理的过程中。觉得学校的大事我也有话语权，极大地激发了教师的主人翁意识。

五、构建良好人际关系，引导教师体验平等和谐的轻松感。团结、宽松、和谐的人际关系是学校工作得以顺利开展的重要保证。几年来我局主要做了以下工作：一是畅通校园人际沟通渠道。通过民主生活会、座谈会，广泛征求意见，交换思想；平时要求校长和班子成员坚持住校，多与教师接触谈心；主动参加教师聚会，增进相互了解，及时掌握教师的思想动态和工作生活状态。二是满足教师合理要求。我们尽可能创造条件，满足教师在学习深造、培训进修上的需求；当教师在工作和生活上遇到困难的时候，学校总是积极主动地帮助解决：每逢教师家中有红白喜事或者有突发事情时，学校都会及时伸出援手，表示关心或慰问，让教师真真切切地感受到学校就是他们的娘家，就是他们的坚强后盾。三是不断完善教师综合评价体系。通过修订《教师综合评价方案》，逐步淡化了金钱的刺激效应，切实保护了弱势学科、弱势年级教师的切身利益，在教师综合评价中彰显人本之美、和谐之美。

六、彰显学校特色文化。引导教师体验环境优雅的舒适感。我县要求学校紧扣本校的办学特色，努力营造特色文化氛围。通过开展校园文化评比、办公室文化评比、班级文化评比等活动，绿化美化校园，使校园处处洋溢着书香的气息。针对教师因工作和学习压力而产生的职业倦怠。我们通过开展艺术节、体育节、拔河比赛、飞镖比赛、师德演讲等群体性文，化娱乐活动，让教师在紧张的工作学习之余身心得到放松。同时，在舆论导向方面，我们十分注重用正确的世界观、价值观引领师生的思想，用人文的关怀化解师生的心理压力，精心构筑“积极向上、好学乐教：竞争合作、民主开放、创新发展啪校园精神文化氛围，让师生感受校园的魅力，共享教育的幸福。