强化英语阅读，提高英语写作能力

吕林枝

[摘要]英语写作能力是衡量英语学习者综合应用能力的主要尺度。但是，英语写作往往是广大英语学习者的薄弱环节。笔者认为可以通过强化英语阅读来提高英语写作能力，本文从英语阅读与英语写作的关系入手，阐述英语阅读对英语写作的影响，并提出通过强化阅读来提高英语写作的具体方法。

[关键词]英语阅读 英语写作 能力培养

一、引言

英语写作一直都是广大英语学习者的一个“软肋”，很多学生都是谈“写”色变。其实，我们可以通过强化英语阅读，来促进英语写作。读和写的关系相当密切，互为促进。阅读要求的是理解和领悟能力，写作要求的是运用和表达能力。只有通过阅读的逐步领会，才能转化为写作的正确表达。它们就好比是电脑的输入与输出，先通过阅读（输入），获得写作构思题材，学得语言组成方式，再通过写作（输出），重组结构成文。

二、英语阅读对英语写作的影响

古人云“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是汉语的一种学习方法，同样可借鉴于英语写作。多阅读是学生培养英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法，有利于促进英语写作能力的提高。学生可以通过强化英语阅读，学习阅读材料中涵盖的语言知识，理解材料内容，给自己输入丰富的写作素材，在落笔之前做到“胸有成竹”，最终达到培养和提高写作能力的目的。

1.英语阅读可以为写作储备丰富的语言知识

扎实的语言基本功是学生写作的必备条件，它包括词汇、语法、固定句式、固定搭配、习惯用语等方面的基本知识。这些基本知识主要是在长期的阅读中建立、巩固和积累起来的。学生的作文水平难以提高，感到有话说不出来，一定程度上是因为其词汇量的限制所造成的。而一个学生的词汇量大小又直接取决于其阅读量的大小。一方面，通过英语阅读，学生可以加深对已学单词的理解和记忆，使这些词汇在多次的接触和运用中得到巩固。另一方面，通过英语阅读，学生还能接触到更多的新词汇和书面语言。书面语言是写作者在书面输出信息过程中使用的语言。英语格言、警句、固定表达、习惯用语均属书面语言的范围。学生通过阅读，可以积累一些英语格言、警句，记住一些习惯用语、固定句型，从而丰富自己的书面语言，为英语写作构建一个更大的英语语料库。

2.英语阅读可以培养学生的语感

语感是人们直接感觉和领悟语言的一种能力。英语语感的形成来源于大量的语言实践。在语言实践中，人们通过看或读广泛地接触语言材料，积累语言知识，于是语言知识作为信息呈现于认知机能，使之逐渐产生对英语语言的直觉认知，从而克服母语的干扰，形成英语的思维定势。显然，英语阅读对培养学生英语的语感有着非常重要的作用。在阅读中，学生可以通过分析材料在体裁、结构、内容、语言上的特点，结合各种课堂活动，进行有目的地阅读；学生通过和英语不断的接触，自然而然地形成对英语的知觉认知，从而养成一定的英语语感。在英语写作中，就有可能自觉地排除母语的干扰，有效遏制中式英语现象。

3.英语阅读可以培养写作技能

我们从以下两个方面来谈英语阅读对提高写作技能的影响。（1）通过篇章理解培养构建篇章的能力。这里所说的建构篇章的能力是指作者根据自己的写作意图，为文章谋篇布局的能力，也就是写作者安排文章整体框架和段落层次的能力。这种能力对作文的成功与否至关重要，因为即使词语再准确，内容再生动，没有一定的篇章知识和构建篇章的能力，就会有文无篇。而这些篇章知识，建构篇章的技能是可以在阅读教学中获得和发展的。学生可以通过阅读，揣摩作者的意图，把握文章的整体框架结构，在此基础上，通过对文章的各个段落层次的分析，领悟文章句与句，段与段之间的逻辑联系及写作者所采用的各种衔接手段，领会文章的各种表现手法和谋篇布局上的特点，并借以掌握英语写作的内在规律，明白组句成章的各种原则，进而增强篇章意识，学会从宏观的角度构筑文章的框架结构，为将来的英语写作准备必要的技能。（2）通过模仿，培养写作技能。阅读的过程，也就是模拟写作的过程，在阅读课堂上学生要解译出写作者发送出来的各种信息，达到交际的目的，就得参与到写作者的角色里去，把阅读材料当作全面了解写作者的范文，领悟写作者在范文中采用的各种写作手法和表达技巧。然后在多种形式的语言实践活动中，采用写提纲、改写范文、模仿范文进行写作训练等活动中，反复借鉴、模仿写作者的写作手法和表达技巧。在反复的实际运用中，熟能生巧，形成学生自己的写作技能，为进一步的独立写作创造条件。

三、通过强化阅读来提高英语写作的具体方法

1.选择合适的阅读题材通过强化阅读可以提高英语写作能力。那么，到底要读什么？要怎么读？

主题式阅读提供了一个方向：以自己有兴趣的主题为轴，大量阅读各种类型及文体的书籍文章，吸收知识，增加语言能力。因为是自己感兴趣的主题，又因为阅读时接触到不同的文体，因此，不仅累积了相关的一般性知识，作为写作构思的来源，也增加了词汇、句型，熟悉了各种文体的写作方式。至于文章难易度的选择，可以先翻看文章的前几段或书籍的前几页，如果发现只懂20%～30%，那么暂且搁下，避免挫折，等来日实力增强再看。如果发现看懂70%，就给自己挑战的机会，继续看下去。要是有些文章或书籍看起来懂了90%～100%，那么也请暂时不去看它，因为读起来虽然可以让人信心百倍，却也可能因此失去了自我挑战及进步的机会。所以，容许自己有10%～30%的不懂，循序渐进克服，从中学习。

2.阅读后的写作活动学习语言的过程，不仅要吸收，同时也要能灵活运用。下面是几个可以透过阅读来帮助写作的自学活动：

（1）重述(retell)。阅读后，可以利用口语或写作的方式，重述看过的内容。这样不仅能检验理解的程度，也可以立即使用学到的词汇、句型，强化阅读成效。

（2）做摘要(summary)。阅读后，可以利用找主题句的方式，将中心思想重点整理，这样不仅有助于理解内容，也兼具了写作练习。

（3）立场写作(position paper)。阅读后，可以写信给亲朋好友，陈述自己对事件的立场及看法，并举证说明，使其更具真实感。

（4）自创结局(create ending)。运用想象力，重新编写故事的结局。

（5）读后感。阅读后，把想法写出来，并表达看法，练习批判性的思考。 此外，还可以在网站论坛(BBS)上发表意见，练习写作，或利用一些共同创作故事的网站，发挥自己的想象及创作的能力。

四、结语

在不断阅读推理的过程中，因为持续接触英语词汇、成语、句型、篇章结构及文体表现，这些方面的能力会随之增强；也因为熟悉群字的解读方式，写作时，自然也有群字组句的能力，也就不会有“书到用时方恨少”的遗憾；同时，构思的过程就会倾向英文化，出现的成品，就更接近英文的表达，这也就通过阅读潜移默化地培养了所谓“用英文思考”的能力。因此，强化英语阅读对英语写作能力的提高有着无法替代的作用。