高职高专教学中情感教育探析

张　翌

[摘要]现实的社会背景、教育背景以及学生的自身状况和家庭状况，要求学校和教师对学生实施情感教育。师爱是情感教育的基础，了解学生是情感教育的首要条件，教师的修养和素质是情感教育的必要条件。

[关键词]高职高专 情感教育 教学探索

一、实施情感教育的背景

1．社会背景改革开放以来，社会发生着全方位的、根本的变化。这种变化使人们的生活水平不断提高，各种高清晰度媒介进入家庭，使人们包括学生大开眼界，学生的知识面宽而且广，知识结构发生着翻天覆地的变化。

2．教育背景。(1)社会对学生的影响。改革开放，生活水平提高，高清晰度媒介的介入，是一件好事，但对学生又产生一些不良影响，如道德观念的滑坡、拜金主义的滋生、性解放主义的影响，等等。(2)学校的正面教育往往产生负面影响。现在许多学校的教育方法还停留在古老的、传统的“管、卡、压”的教育方法上，适应不了当前社会的需要，学生是管而不听、卡而不住、压而不服，教育效果甚微。

二、学生情况分析

1．学生家庭现状分析

由于社会和家庭的不良影响，有些学生追求吃穿、追求享受，对学习毫无兴趣，他们学习成绩较差，学习习惯不良，不受同学和老师的欢迎，且经常受到教师的批评等等。再加上家长的不当教育，使他们对自己失去进步的信心、自暴自弃，这些学生缺乏远大的理想，缺乏明确的目标，而有些学生又是单亲家庭，缺少父爱或母爱，倘若学校的教育再不得当，只能使学生走向反面，甚至犯罪。

2．学生现状分析

从学生的心理上看，得胜感和失落感这一对矛盾的心理，往往同时出现在一个学生身上，在大学一年级，特别是入学初期表现得比较强烈。通过紧张的高三复习和升学考试，或通过面试选拔，在同龄人的竞争中升入专科学校得胜感油然而生。但在社会舆论的影响下，尤其是和升入重点大学的同学相比时，又会产生强烈的失落感。这种内心深处的矛盾交替活动，是专科学生的特殊心态之一。从学习的内容和方式看，一些习惯于在课堂上学习书本知识的学生，会感到彷徨、失落，甚至悲观失望、自暴自弃；一些知识基础较差而动手能力较强的学生，在以往学习的过程中所产生的自卑和压抑感，有待于正确的引导。这一切都需要德育工作者，对学生以深切的爱，去调动学生自身的积极因素，克服消极因素。

从理想角度看，普通高中学生理想的现实性虽然有所发展，但对未来人生的道路的幻想成分仍然比较大。而专科学生很快就要就业上岗，理想不仅是未来，更主要的是未来的现实。这种对未来的紧迫感是他们从未体验过的，他们必须面对已经定向的未来职业的现实，更多地关心自己现实的未来。由于能在激烈的竞争中被自己填报的志愿学校录取，而产生的得胜感与社会舆论压力下产生的失落感，往往在学生心中交叉或同时出现，并由此引发“松一口气”或“得过且过”的想法。因此，对入学后的新生，适时地进行恰到好处的教育，是十分必要的。

三、实施情感教育的过程

1．理论根据

情感教育，说白了就是用教师的博大、纯洁而又高尚的爱，去感化学生、启迪学生心灵深处的积极因素，进行“育人”的过程，即在教育过程中体现出的伟大的师爱。师爱是育人的感情基础，师爱是师生共同进步的内在动力，师爱是培养高尚人格的熏染与感化的力量。

对于青少年来说，青春期心理发育的特点是：不像成年人那样能用理智来支配自己的行动，而是用情感。师生情感相亲相悖，直接影响教育效果。所以，历史上有许多教育家都把师爱放在教育的首位。

2．充分了解学生是实施情感教育的首要条件

这就要求教师在繁忙的工作中抽出时间来，跟学生一起劳动、一起关心国家大事、一起参加各种体育活动、一起参加各种比赛等。在活动中，能更多地接触和了解学生，才能因材施教。

例一，与学生一起参加各种体育活动、各种比赛。教师和他们一起分享欢乐和忧愁，和他们一起品尝成功的喜悦和失败的痛苦。他们受到挫折时，鼓励他们继续努力，他们胜利时，勉励他们还有更强的对手。此时学生已把你当成朋友。同时，教师要真诚、率直、要全力以赴，对待学生的缺点和错误要宽容、要和蔼可亲，在轻松愉快的气氛中、在活动的间歇，指出他们的缺点和错误，学生易于接受，效果较好。

例二，与学生一起参加劳动，身先士卒。在老师的带动下，学生从不会干到会干，从不爱干到抢着干。在劳动中师生间互相帮助、互相关心，不但使学生的劳动习惯好了、劳动观念强了，同时在劳动中师生的感情也增强了、共同语言也多了、产生共鸣的机会也多了，进一步加深了友谊，为今后的教育奠定了基础。

在实施情感教育中，要注意：（1）要尊重学生，尊重学生的人格，尊重学生应有的权利。这是实施情感教育的必要条件。学生的进步离不开教师的帮助，但主要是靠他们的内部动因，即自尊自强、积极向上，才能达到良好的教育效果。（2）要信任学生。充分地信任学生才能激发他们上进的勇气。（3）要理解学生。学生特别渴望得到自己所崇敬的老师的理解。老师要理解学生，首先要了解学生，掌握他们的生理与心理特点、思想脉搏、兴趣爱好等多方面的情况，这是理解的基础，也是教育的前提。（4）对学生要一视同仁。这是学生健康成长的需要。（5）对学生的严格要求，是必须的，是不可缺少的。做到严而有理、严而有方。爱之愈深，理应求之愈严；爱中有严，严中见爱，爱严相济，才能取得最好的教育效果。

3．教师本身的知识修养和良好的素质是实施情感教育的必要条件

（1）教师肩负着传道、授业、解惑的重任。精通的专业知识和教育理论的修养，是完成教育教学任务的必备条件。教师的钻研精神，认真态度，以及充满知识的幽默的语言，对学生一生的影响是深刻的。（2）对于教师来说，须具备广博的文化素养，特别是相关学科的知识、教学技巧和现代化教学手段、教育技巧、教育学心理学等。这样对学生教育才有说服力；才能扩大学生视野；才能有效启发学生独立思考。（3）教师还应具备一定爱好和特长。当老师能在适当时机给学生“露一手”的时候，学生仰慕之情油然而生，也增加了对学生全面的影响力。（4）教师人格对学生的影响。在学校学习的时间里，教师言谈举止都是学生模仿的对象。在教育教学过程中，教师的人格，教师对待各种问题的态度，同样也是学生效仿的对象。学校的教育要特别注意学生人格的培养。教师让学生了解你的人格。教师是榜样，他们会模仿你，照你的样子去做。让学生了解你对待缺点和错识的态度，从而使他们学会怎样对待自己身上缺点和错误，这种人格力量将影响学生一生。（5）师生间朋友般友谊的建立是顺利实施情感教育的重要基础。教师要理解学生和学生建立起真挚、牢固友谊，这种友谊能使你成为学生真正朋友，能够打开学生心灵深处大门，使你能顺利实施有效的教育。

四、结语

按此办法所教过的学生，上进心强，勤奋好学，求知欲强，为人正直善良，适应能力强，专业技能过硬，得到用人单位的好评等等。为更好实施情感教育，首先，教师要放下架子，成为学生真正的朋友；其次，尊重学生人格是教育成功的秘诀，是沟通师生感情的桥梁，它能使学生通过这座桥梁走向成功的彼岸；再次，师生间建立真挚的友谊，使“亲其师，信其道”得以实现。