让灵动的心和初冬的雪一起飞扬

强家秀

〔关键词〕 作文教学；灵动；思维；初冬；雪

〔中图分类号〕 G623.6〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2009）07（Ａ）—00６4—０1

今年的冬天似乎来得比往年要早一些，同时也更冷一些。立冬刚三天，就下了第一场雪。那天早晨，我和往常一样早早地来到学校，一路上我同那些爱雪的孩子一样，心中充满了激动和喜悦。虽然雪使马路两边的人行道变得很滑，时时都有摔跤的可能性，但是对雪的一往情深却阻止不了盼望着雪下得更大一些的希望。这冬天的第一场雪似乎很通人性，竟然如我所愿，越下越大，直到下午两点多才慢慢地停了下来。毫不夸张地说，这可爱的雪带给学生们的快乐一点也不逊于过年的欢乐。不信，你就看看下课后的校园吧，什么时候能有如此多的学生几乎全都集中在这雪地里，尽情地释放着自己的喜悦和快乐。瞧！雪中那几个正跟学生们打雪仗打得不可开交的不就是我们可爱的老师吗？当然这其中肯定少不了我这个乐天派，要知道这可是天赐良机，错过了可是要后悔的呀！除了玩耍之外，我可时时记得自己的职责：利用这个难得的作文素材培养学生作文的兴趣。

上课了，我不经意地问：今天玩得高兴吗？答案是毋庸置疑的。然后我又轻轻地说：想不想把这快乐和大家一起分享呢？还用问吗？好，那就以“初冬的雪”为题，把你的发现和快乐写下来，让老师和你们一起分享，愿意吗？下面就是学生眼中初冬的第一场雪，从中不难发现学生灵动的心和雪花一起在飞扬：（精彩片段）

张黄亮：一阵寒风吹过，从天而降的小雪粒，打在校园的树枝上、楼顶上……像是在弹奏一首歌曲。过了一会儿，小雪粒不见了，雪姑娘来了，像鸟一样轻，从空中飘落下来。（多么美妙的比喻！）很快，校园换上了白色的大衣，显得格外美丽。

高承宇：雪越下越大，如同一只只雪白的蝴蝶在飞舞。一会儿，房顶上、土地上、树枝上都落满了雪花。马路上许多人都打着伞，没打伞的人远看就像一个个会动的雪人。雪落到马路上瞬间就化成了水。（细心的观察加上巧妙的联想，才会有这雪中奇景。）

梁琪琪：树叶上、花朵上、草叶上，包括垃圾桶上都落满了雪，我们的头上、衣服上也落满了雪，我像一个小公主和可爱的雪宝宝在玩捉迷藏。（现实与童话的融合，使学生们的幻想实现了——多么可爱的小公主！）

高承宇：雪花覆盖了整个马路，过了一会儿，雪在北风的帮助下更加嚣张。北风一会儿拿着雪往那扔，一会儿拿着雪往这扔，就像一个顽皮的娃娃在快乐地打雪仗。（拟人的手法把北风写成了调皮的娃娃，童真童趣尽显。）

……

教师感言：《语文课程标准》关于作文教学对教师的要求是“写作教学应贴近学生的实际，让学生乐于动笔，善于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”对学生的要求则是“留心周围的事物，善于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写下见闻、感受，尤其要写下自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的事。”怎样才能将二者有机地结合在一起，达到最佳的教学效果呢？我认为，语文教师应从学生的生活中寻找作文的本源，使学生写作时自然地表达出他们的真情实感。为此，教师首先应该尊重和欣赏学生们的童真、童心和童趣；其次要创设宽松的写作氛围，引导学生捕捉生活中的一些真实情景，做生活的有心人。引导学生注意观察和思考，把自己觉得新奇有趣的内容，比如一场春雨、一树花开、一弯秋月、一阵寒风等等随眼可见、随心可想的内容不拘形式地写下来，这是激发他们写作热情的关键。如果坚持不懈，长此以往，相信学生的习作能力将会得到很大的提高。