佳木斯地区高校体育教师师资队伍现状及对策

衣 刚

[摘 要]在经济全球化、教育国际化、人才市场化的今天,我国高校面临着一个前所未有的发展时期。同时,和谐社会的构建与经济的快速发展也对高校体育教师提出了更新、更高的要求,建立一支高水平的体育师资队伍迫在眉睫。运用调查访问法和数理统计法,从整体性、综合性角度,对佳木斯地区高校体育师资队伍的年龄结构、职称结构、学历层次结构等方面进行了调查研究,指出高校体育师资队伍的“高级职称老化”、“学历层次偏低”等现状,并有针对性地提出了完善高校体育师资队伍建设的对策。

[关键词]高校体育教师 现状 对策

佳木斯市2008年度社会科学重点科研课题立项:佳木斯地区普通高校体育教师师资队伍的现状及建设研究

目前我国普通高校体育师资队伍,不论是综合素质还是数量上,都无法满足新时期发展的需要。本研究旨在通过对佳木斯地区高校体育教师素质现状的调查研究,找出高校体育教师素质结构中的薄弱环节,为完善体育教师素质结构提供参考。

一、研究对象与方法

(一)研究对象。本研究选取佳木斯地区随机抽取的150名普通高校体育教师作为调查对象。(二)研究方法。本研究采用问卷调查法、文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等对研究资料进行搜集和整理。发放教师问卷150份,回收率为97%,有效率为95%。

二、佳木斯地区高校体育教师现状及素质的调查与分析

(一)年龄结构

目前佳木斯地区被调查高校体育教师年龄分布为:30岁以下的教师(24人)占总人数的16%,31-40岁的教师(58人)占总人数的39%;41-50岁的教师(39人)占总人数的26%;51-60岁的教师(29人)占总人数的19%。从总体上看,佳木斯地区高校体育教师年龄结构正逐步趋于合理,年龄老化问题有所好转。40岁以下青年教师所占人数最多(82人)比率最大(55%),是我国普通高校体育师资队伍的生力军。随着青年教师数量的增多,为我国普通高校体育师资队伍的建设和发展提供了保证。

(二)学历和职称

佳木斯地区被调查高校体育教师绝大多数是本科毕业生(122人)81%。取得硕士学位的,仅占体育教师总数的18%,与其他专业学科相比,差距太大。因而,从学历结构上来说,高校体育教师的平均水平要低于其他学科教师。由此而产生的后果是:高校体育教师在职称晋升的评定上,与其他学科教师相比,缺乏竞争力,正高职称的比例普遍偏低。随着体育社会化程度的不断提高,体育和人文科学、社会科学、自然科学的联系更加紧密。体育学科领域进一步拓宽、加深,研究的方法更多样化,如系统分析、逻辑推理、数理统计以及模糊数学、电脑分析等先进手段和现代化工具的应用,无疑对高校体育教师业务素质提出了更高的要求。然而,他们在体育院校受教育期间基本上就没有接触到这些知识。所以,这与高校要求体育教师应能进行更广阔、更深层次、更具科学性的科学研究工作,形成了知识结构上的极大反差。同时,随着改革开放的深入,我国普通高校与国际上的交流越来越频繁,领域越来越广泛。为了适应这种文化交流发展的需要,更快、更好地学习和借鉴国外的先进理论、技术和经验,就应要求高校体育教师具有相当的外国语水平。可是,就整体而言,高校体育教师的外语能力和相应水平远远不能适应这方面的要求。

(三)教学科研情况

目前体育教师科研意识不断增强,取得了较好的成绩,有多项省市级以上科研项目、多项社科类和教育类获国家级立项课题。但从事体育科研的教师人数不多。体育教师近3年来的人均论文约为0.37篇/年,发表在中文核心刊物以上的人均仅0.02篇/年,与高校科研地位严重不符。大多数体育教师的专业集中于田径、三大球等运动项目,分别占教师总数的21.2%和37.2%。而武术、体操、艺术体操、游泳、理论等专业总共只占30.5%,其他专业仅占11.1%。这样远不能满足学生对体育的需要。因此,改革传统的体育人才培养模式,拓宽体育教师的专业结构势在必行。

(四)整体素质

通过调查,佳木斯地区高校体育教师的思想政治觉悟总体水平较高;在语言、仪表等方面的表现还需要着重加强;有少数的体育教师有不同程度的体罚学生的情况,应引起体育教师、学校以及教育主管部门的高度重视。佳木斯地区高校体育教师涉猎的知识范围相对来说比较广泛;能够较熟练地运用专业知识、技能,并且大部分能够主动地获取专业知识;科研能力较强,但学术成果形式比较单一。佳木斯地区约75%的高校体育教师每周(除工作外)参加体育锻炼3次以上;体育教师整体的心理素质水平较高。约70%的体育教师比较重视对课上场地、器材等外部因素合理、美化的布置;约80%的教师掌握比较丰富的劳动知识及技能。

三、结论与对策

(一)结论

佳木斯地区高校体育教师队伍整体年龄结构正逐步趋于合理,但各年龄段教师数的分布还不均衡,需要进一步调整。佳木斯地区高校体育教师的学历结构与其他学科相比学历明显偏低,职称结构老化,高级职称比例不高。不断提高青年教师学历和职称结构,应成为师资管理的重点。总体来说佳木斯地区高校体育教师的政治思想素质、知识素质、身体素质、心理素质、劳动素质等方面素质水平较高。职业道德素质、专业素质、审美素质还需要进一步加强。

(二)对策

1.统一认识,改变现状。要重视目前普通高校师资队伍的“断层”危机,增加解决问题的紧迫感和实际措施,确定师资队伍建设的战略方针,培养一批政治思想好,爱岗敬业的高层次、高素质、高水平的中青年体育教学科研骨干和学术带头人。

2.树立教书育人的宗旨,加强师德建设通过师德培训和老教师的言传身教,使青年的师德水平会迅速提高,成为高校师资队伍的生力军。

3.提高教师的教学水平,促进教学质量的提高,教师只有掌握了教育理论和规律,才能进行教学,从事教育事业,否则就会出现“从事教育,不会教育”的现象。

4.鼓励思想创新和团队合作,提高教师的科研水平。要充分发挥团队的优势,进行科学研究,要紧跟或占领学科前沿并且能够积极创新,当然也要进行解决实际问题的研究,使研究成果能够顺利转化。

5.加大引进人才力度,提高人才引进层次,人才引进是师资队伍建设的入口,只有把好这个源头,才能更好地建设师资队伍。

6.鼓励教师继续学习,全面提升教师素质,教师各种能力的提高,将有助于提高教学质量,提高科研水平。要重视对青年教师的培养,使他们尽快成长起来。他们精力旺盛、干劲足,完全可以充当教学和科研的骨干力量。

7.充分发挥老教师的“传帮带”作用。由教学、科研及教书育人等方面经验较丰富的老教师组成教学研讨班,带领中青年教师切磋教学技艺,营造重视教学的良好风气。

参考文献

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[2]胡本东。山东高职院校体育教师队伍建设现状及发展对策研究[J]济宁师范专科学校学报,2007(3)

[3]郭红。关于高等学校教师岗前培训的理性思考[J]辽宁教育学院学报,2001(7)