经典给人启迪

闫三会 石志华

摘要罗素(B·Russeu,1872—1970),20世纪英国声誉最著、影响最大的思想家之一。《教育与美好生活》是罗素教育思想的代表著作,也是他教育思想的最集中、最系统的表述。本文论述了罗素的主要教育思想和观点,并思考了罗素教育思想对当今教育的作用和启示。

关键词教育美好生活品性智力

中图分类号:I56.06文献标识码:A

1 罗素的主要教育思想

1.1 关于教育的目的

罗素认为教育的目的就是要培养完美的人,有些品性只适合某些特定的人群所拥有,还有一些品性应当所有的人都具备。在他看来,以下四种特征的结合便可奠定理想品格的根基:活力、勇敢、敏感以及智慧。

活力,主要是讲生理上的特征即健康、活泼等。罗素认为活力可以带来乐趣,增加快乐,减少痛苦等等。

勇敢,具有多种形式,而且每种都较复杂。他认为勇敢是积极的,是出自本能的,而不是消极的及压抑的。

敏感,罗素将它列为情感范畴,即正常的事物引起愉快和不愉快的感觉。敏感发展到下一阶段就是同情。其一,即使当遇难者并非自己特殊的情爱对象时,也会同情;其次,当发生的苦难仅为耳闻,并非身临其境的感受到时,也感到同情。①

智慧,罗素认为智慧不仅指实际的知识,也包括知识的理解力。智力生活的自然基础是好奇心,智力需要机敏的好奇心,但好奇心应该是正当的。真正的求知欲会激起正当的好奇心。若要使好奇心有成效,必须与求知的方法相结合,还必须养成观察、耐心和勤勉的好习惯。

1.2 品性教育

品性教育是《教育与美好生活》的核心部分,罗素认为诚实不仅是语言上的,而且也是思想上的,并且思想上的诚实更重要。他认为不诚实几乎都是恐惧的结果,从小未遭恐吓长大的孩子必定诚实。这不是由于道德约束的原因,而是因为他压根就不会想到有别的做法。孩子说谎一方面是由于发现成人对他说谎,另一方面是对成人说实话蕴藏着危险。因此,成人对孩子必须绝对诚实。

罗素从学生的角度谈到伙伴的重要性。他认为同龄人的重要性在大学时代显得更为重要。他提出人生的第一年的最后三个月,伙伴只有很小的益处,但是日后会越来越重要。儿童都喜欢和较大儿童玩耍,主要是因为两点:(1)较大儿童所做的事都是较小儿童想完成的。(2)较大儿童的能力对他们来说不是很强。与稍长的相处,他们克服困难的记忆还历历在目这样可以比成人更好的释疑纠难;与同龄人相处,可以更好的学到平等待人的态度。另外,孩子身心需要大量的游戏,若无其他儿童相伴,他的游戏欲望很难满足,缺乏游戏就会变得呆滞,失去人生的乐趣,并产生焦虑的情绪。

在品性教育的最后,罗素特意论述了保育学校。他对保育学校非常赞成。他认为并不是所有的父母都具备育儿所需的医学和心理学的知识,尤其是未受过教育的父母。然而,对于受过教育的父母,他们的孩子有可能在保育学校中获得更多的必须的东西。比如:同伴的友谊。另外,私人教育有可能使孩子产生自负及优越感。罗素建议,从二岁开始就把孩子送到保育学校。保育学校应当既教授早期的品格训练,也应教授后来所需要的文化教育。更重要的是老师要热爱孩子,并且采用科学的教育方法进行教学。

1.3 智力教育

罗素认为如果教育得当,到六岁时儿童的品性已经完成,但是,不良的环境同样还可以使品性变坏。校方如果为六岁前接受过正确教育的儿童创设良好的环境,那么花大量的时间考虑道德问题是没有必要的,而是应把重点放在智力训练方面。知识的传授应该以训练智力为目的。从学生的角度看,教学一部分要满足学生的好奇心,一部分要培养所需的技能。从老师的角度看,教学的目的是刺激某种能产生丰硕成果的好奇心。如果好奇心与课程无关,教师也不应加以干涉,这种好奇心可以通过图书馆来满足。罗素认为品性教育并不是教学的目的,但有些品性是学习上所必须的,主要有好奇心、虚心、耐心、决心、勤勉、专心以及精确性。

2 《教育与美好生活》对当今教育的启示作用

罗素是伟大的哲学家,但是他对教育的论述也是入木三分。《教育与美好生活》这本书中充满了辩证的色彩,对今天的教育有很大的启示作用。首先,许多家长抱怨孩子说谎,试想这样的结果又是谁造成的呢?有时候孩子说实话意味着挨骂甚至是体罚,孩子面对家长的审问当然不敢说实话,久而久之也就形成了说谎的习惯。罗素认为我们的教育就是要培养正直的人,对此家长应该仔细的反思自己的行为和教养态度。

其次,现代社会独生子女越来越多,家长只是尽力满足孩子的物质需要,而对精神方面却心有余而力不足。独生子女在物质方面很富足,但却缺少与他人的交流和沟通,这时伙伴的重要性就尤为突出。家长应尽量寻求孩子与伙伴交流的机会,促进孩子身心的健康发展。