高中英语报刊阅读专题课的实施策略

孔慧敏

《高中英语课程标准（实验）》指出，“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源”。英语报刊作为一种内容丰富的教学资源，对英语教学是一种相当好的补充和延伸，将英语报刊阅读引入课堂，有利于整合课内外阅读，使课外阅读成为课堂教学的有机组成部分，有利于丰富教学资源，从而拓宽学生学习和运用英语的渠道。

一、开设报刊阅读专题课，整合课内外阅读

新课标对高中毕业生的英语课外阅读量要求“累计达到36万词以上”，仅仅靠阅读教科书中几篇文章是达不到这个数字要求的。而英语报刊作为一种时事英语，符合现代生活的节奏，阅读话题突出，能为学生在学习和生活之间搭建一座真实的桥梁，使他们乐于通过阅读去获得他们感兴趣的、有价值的信息，从而增加课外阅读量。

1. 精心选材，适当讲解

从学生的实际出发，根据学生的阅读兴趣和认知水平选择难易恰当的英语报刊材料进行阅读。如在北京举办奥运会期间，学生对奥运话题很感兴趣，笔者就在专题课中选择了三篇代表性文章：“Being Part of It”“Stars amongst Stars”“Magic in the Water”。

在学生阅读“Magic in the Water”一文前，教师可以先让学生思考以下三个问题：（1）What is the Water Cube？（2） Why can the Cube help create the faster times？（3）What is the magic of the Cube？ 接着让学生快速阅读文章，在阅读中捕捉特定的信息。然后，让学生谈谈对“with a very Chinese reading of water: calm, peaceful and untroubled”的深层理解。最后，教师对文中出现的重点句型点拨一下，进行适当讲解。

2. 适当组织小组讨论，选择合适材料进行听说训练

在报刊阅读专题课中，教师可以根据学生的兴趣和爱好，选择不同的内容，分成兴趣小组进行阅读。学生可在组内讨论、交流所阅读的内容和感想，然后在全班以组为单位派代表交流阅读内容，发表各小组的观点和看法。

同时，英语报刊的题材包罗万象，这为师生选择听力内容提供了广阔的空间。教师先选好合适的材料，然后在网上进行英语语音下载，再组织对应的听力练习。练习可以是填空形式，也可以是问答形式或选择题形式。

以上形式的训练，不但可以锻炼学生的阅读能力和口语表达能力以及听的能力，还可以通过合作学习，增加学生用英语交流的机会，从而把语言知识的传授转变为语言实践，提高学生的语言实践质量。

3. 及时扩展词汇

词汇是阅读理解的基础，只有当学生掌握了足够的词汇以后，才能有效地提高他们的阅读能力。持之以恒地进行泛读训练是学生积累词汇的有效手段之一。在报刊阅读专题课中，教师可以及时地、有意识地扩展一些经常出现的、比较实用的和与社会热点新闻相关的单词和词组。如：在谈到汽车单双号通行的话题时，增加单（odd）、双（even）等单词。

二、开展各种活动，调动报刊阅读兴趣

1. 课前轮流演讲制

在平时每节英语课前3分钟，可以安排一名学生以演讲的方式把他所阅读的英语报刊内容介绍给大家，演讲完后提出与演讲内容相关的三个问题，以检测同学们的理解程度。这样不仅可以训练大家的听力水平，还调动了学生学习的自主性和积极性。

2. 每月报刊词汇竞赛

为了检验学生每月的报刊阅读效果，巩固报刊中反复出现的高频率词汇，教师可以对每月报刊中的词汇以竞赛的形式进行检测，以激励学生的报刊阅读热情。词汇竞赛可以分两种形式：一种是教师打印好中文，让学生根据中文意思写出词汇；另一种可以用填空的形式，教师给出短文，让学生根据上下文选择所给的词汇和词组填空。

3. 读报知识竞赛

笔者根据“二十一世纪学生英文报”中“In Brief”这个栏目中的内容，每学期开展一次读报知识竞赛。题型分填空题、正误判断题和问答题。如： CHINA is going to launch its third ___________ Shenzhou VII between September 25 and 30.（答案：manned spacecraft） AMERICAN scientists recently found a new species of ________________ in the Brazilian Amazon forest in Brazil.（答案：ants） 这样不仅可以提高学生的语言能力，还可以拓宽他们的知识面。

4. 英语专刊编辑

每年在学生放寒假或暑假期间，组织学生编辑一份英语电脑报或手抄报。版面设计、栏目和内容都可以由学生自定。作品在开学后进行评比，奖项设有最佳设计奖、最佳书写奖、最佳创意奖，并将优秀作品在班级张贴展览。这项活动不仅激发了学生对英语学习的兴趣，还培养了学生的创新思维。

5. 报刊内容试题命制

俗话说：“知己知彼，百战不殆。”让学生根据英语报刊的内容进行英语试题的命制是一种很好的锻炼学生语言能力的方法。笔者根据阅读理解题的考查类别——信息题（理解细节）、主旨大意题、词义猜测题和推理判断题，选择合适的内容让学生进行阅读理解题的命制。学生不仅能很好地理解文章的内容，而且还能通过命制试题，提高他们答题的技巧，避免了一些常犯的错误。如一些学生经常把文章的表面信息当做infer题的答案，而忽略了这类题应根据文章所提供的信息来推断隐含的意义。除了阅读理解题外，还可以让学生尝试命制完形填空题等。试题命制活动，不仅能让学生重视篇章阅读，还能提高学生的应试能力。

三、介绍阅读方法，提高阅读效率

在阅读英语报刊文章时，学生的不良阅读习惯既影响学生阅读的速度，又影响学生对文章的理解，还减少了阅读的乐趣。因此，为了使学生在有限的时间内能提高阅读效率和阅读技能，教师应适时介绍阅读方法，帮助他们养成良好的阅读习惯。

1. 帮助学生养成默读的习惯

阅读英语报刊应采用默读的方式。当发现学生有指读、声读等不良习惯时，教师应及时指正，让学生把注意力集中在所读文章的内容上，而不是句子的语音和语调上。让他们做到在阅读时不出声，不用手指文字，不动嘴唇以及头不晃动；找关键词和主题句；扩大阅读视距，培养学生整句阅读的习惯，使他们在有限的阅读单位时间里获得更多的信息。

2. 帮助学生学会根据上下文猜测词义

在英语报刊阅读中，有些学生一碰到生词就去查词典，其实这没有必要。教师要帮助学生学会根据特定的语境即上下文出现的语言信息去猜测生词的含义。对于一些常用的、出现频率较高的生词，可以通过查阅词典来确定其含义和用法，再通过复现的方法加以巩固。总之，对英语报刊阅读中出现的生词应采取先猜词义后查词典的原则，这样既有利于词汇记忆，又能使学生更好地理解和掌握词汇。

3. 帮助学生了解英语报刊阅读的基本方法

英语报刊的信息量很大，要求学生每篇文章都精读不太可能。因此，教会学生一些基本的阅读技巧很重要。跳读（scanning）和略读（skimming）是我们在快速阅读中常用的两种方法，旨在培养学生快速获取信息和知识的能力。教师平时在课堂上应向学生介绍一些有关英语报刊的文章类型、版面设计和标题特点等基本知识，让学生对所阅读的文章有一个比较全面的了解。帮助学生学会根据标题、图片等猜测阅读的大致内容，然后通过略读快速了解文章的大意，通过跳读从材料中快速查找所需要的信息，使学生在一定的理解基础上尽快提高阅读

速度。

四、做好阅读笔记，提高写作能力

写作是建立在一定的语言积累基础上的。当学生在阅读英语报刊时，笔者鼓励他们做好三件事：1. 建立WORD BANK笔记本：把阅读后认为有用的词、词组、优美的句子选入WORD BANK笔记本，进行语言的积累。2. 适时进行背诵：对那些优美的段落鼓励学生进行背诵。3. 坚持每周写一篇读后感。英语报刊以其实用的词汇、具有时代气息的语言和丰富的知识为学生提供了一个阅读的平台，而且也为他们提高英语写作打下了基础。英语报刊阅读，让学生掌握文章的布局，清楚地了解各种文体，培养他们用生动、准确的词汇去表达自己的思想，从而帮助他们提高写作能力。

总之，将英语报刊阅读引入课堂进行课内外阅读的整合，将对英语教学产生积极的影响。通过广泛的英语报刊阅读，不仅有助于学生扩大词汇量、丰富语言知识、开阔阅读视野、拓宽思路、提高学生的阅读理解能力和综合语言运用能力；有助于学生了解英、美等西方国家的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式；还有助于学生关心天下大事，了解公众舆论，增强学生对国际社会发展情况的关切性，增加社会责任感和使命感。因此，正确引导学生阅读具有时代气息、体现素质教育要求的英语报刊，并在英语教学和实践中合理有效地加以运用，是值得我们广大英语教师反思和研究的课题。此外，教师在要求学生阅读英语报刊的同时，自己也要常常阅读英语报刊，只有这样才能紧跟时代的步伐。