转变观念和角色 构建心灵立交桥

聂立申

摘要:当前在全国全面推行素质教育的时候,如何加强高等院校历史教育已成为高校全面素质教育的重要一环。本文以为高校历史教育在实际教学中,应加快教师队伍观念角色的转变,加大专业能力培养,构建良好氛围,努力培养个人创新能力。

关键词:创新教育;观念;角色;“问题意识;”民主氛围

中图分类号:G40-012文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)11—0160—02

“百年大计,教育为本”,实现民族伟大复兴、振兴中华民族,就必须坚定不移地坚持科教兴国战略。而如何培养社会所需要的合格人才及提高人才培养的质量,亦成为高校一个永恒的话题。古人云:“读史使人明智”、“学史可愉悦人生”、“可立信仰”。历史教育作为丰富人们思想、陶冶情操、拓展视野,增添人们以古揽今、鉴往知前、认识现实能力的一门学科,作为担负培养高素质人才基础教育的重要一环,其重要性一言难以蔽之。潘懋元先生曾说过,社会主义高等教育必须通过德育、智育、体育、美育,培养知识能力素质结构优化,全面发展,具有创新精神与创造能力的高级专门人才[1]。所以作为先进教育理念素质教育中的创新教育,就成了培养和提高大学生人文、科学素质的核心。因而如何“寻求对大学生进行创新意识和创造能力培养的有效途径,已经成为当今时代的主题”。[2]作为全面素质教育重要一环的历史教育,也就成为高等教育教学改革的关键。

一、转变教师教育观念及角色,建立多学科研究,是加大学生创新能力培养的关键

江泽民同志曾指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺不竭的动力,一个没有创新能力的民族,是难以屹立于世界先进民族之林的”。众所周知,实施创新教育的关键,在于是否有一支高素质的具有创新精神和创新能力的教师队伍。但由于受到传统观念和应试教育弊端长期积淀的影响,很多教师却总是难以改变自身的思维定势,跟不上学生创新的客观要求。因此,面对当前全面推行素质教育的要求,我们教师应迫切需要更新观念。笔者认为一名教师要想当好创新教育的排头兵,必须做好以下几个方面的工作。

1.解放思想、转变观念,利用现代科学技术,努力培养个人创新能力

历史是一门发现性、思辨性很强的学科,是培养创新意识和创造力的有效载体。有哲人说过“生命的第一行动就是创造活动”。科学需要创新,但历史作为一门古老的学科,要发展、要发挥其促进社会进步的功能作用,实现其人文价值,同样需要创新。历史学科的创新,不仅是历史学家的天职,同样是广大历史教育工作者和学生的天职。我们要培养学生的创新能力,作为教师,自己首先就应具有创新能力。因此,历史教师必须要以新的教育理念来指导新的教育,在教学中,既要敢于突破教材、跳出史书、高屋建瓴、居高临下、审视历史,又要进一步解放思想,从知识传授型向现代“智能型”、“创新型”转变。同时更要利用先进的现代科学技术,如计算机、电脑投影仪、国际互联网和其它现代化教学技术手段,改变传统思维模式,学习新的教学方式,求专求精,求新求异,努力把自己锻造成一个适应现代化人才培养需要的全新型教师。

2.掌握力度,转换角色

实施创新教育的关键在于是否有一支高素质的具有创新精神和创新能力的教师队伍。而教师素质提高和角色的转换,是全面推进素质教育的关键因素。在传统教学中,教师是活动的主角,学生是被动的接受者、是配角。大多数教师主要是通过灌输、机械地阐述和解疑教学,而不是充分调动学生的积极性。所以这些教学却往往不能引起学生的积极思维,久而久之养成学生思维懒惰的习惯,而没有了探究心理,这就不能培养学生的创新思维。所以教师素质的提高和角色的转换,是全面推进素质创新教育的核心因素。

因而,教师在今后教学中,既要学习现代教育思想和教育理论,转变教育思想、更新教育观念;又要看到学生才是学习的主体。所以教师应当把质疑权、主动权送还学生。教师更多地致力于发现和开发蕴藏在学生身上的潜在的创造性品质上,激励并促进学生在情感、道德、价值判断能力等诸方面全面发展。正如苏霍姆林斯基所说的那样“要相信孩子”。但须指出的是,在历史教学中,也并不是越新越好、更不是学生主动权越大越好。任何事物的发展都必须遵循辩证唯物主义和历史唯物主义的有关规律,正如自由有限制一样,创新也应该有一定的前提、有一定的度,那就是要坚持科学性、客观性,故在教学中教师尽量把握正确的政治原则和科学原则。

3.建立多学科研究的理论体系

现代社会的发展不仅要求复合型的人才,而且要求注重多思维的发展及理论水平,具有运用多学科的知识分析问题、解决问题的能力。潘懋元教授较早就指出,“教育是一门多学科交叉的教育科学,教育的理论涉及到多种学科领域,必须从多学科、多角度进行研究……”,“无论从高等教育系统与社会各个系统的外部关系上,或从高等教育各个专业、各门学科的内部关系上,都有必要从不同的学科观点,运用不同的学科方法来认识教育功能与价值。”[3]作为历史教育,由于其与其它社会科学以及自然科学在当代同时存在着纵向分支和横向综合化的两种趋势,这就强烈要求我们尽量了解一些自然科学领域的常识,掌握一些其它社会科学的理论、方法,才能在教学中实现物理学家杨振宁先生说的渗透式、跳跃式教学。[4]

二、加大对大学生创新精神的教育是培养大学生创新能力的前提

“创新意识是创新精神的主题,是决定一个国家、民族创新精神能力最直接的精神力量”。[5]因而加大对大学生创新精神的培养:首先是对大学生创新意识的培养,也就是对当代大学生追求创新动机、创新兴趣和创新信念,并视为自己的义务和责任、视为实现自己人生价值途径的培养。其次是培养“问题意识”。古人云,“学而不思则罔,思而不学则殆”,“读书无疑者,须教之有疑。学贵有疑,疑则小进,大疑则大进”。这些话,实质就是要注重培养学生的“问题意识”。中国教育部师范司副司长袁拯国教授因此说,“创造性首先是一种精神状态,所谓具有较高的创造性,就是指具有极强的问题意识,能将已学的知识作为方法和手段用以探究未知知识。”“具有创新精神的人无不具有强烈的问题意识,能够带着怀疑的眼光去观察世界,善于发现问题、主动地思考问题。”[6]

三、深化课程教学内容及教法改革、丰富教学组织形式是培养大学生创新能力的核心

实施创新教育的关键,除了是否拥有一支高素质的具有创新精神和创新能力的教师队伍外,还必须在角色转换的同时,加大对课程设置、教学内容及教法的创新性分析与理解,这应是高校教育教学创新的重中之重。众知,在传统教学理念中,像一般普通高校课程设置、教学内容往往是在一定时期由政府主管部门和专家们决定的,面对知识增长的无限及社会的快速发展,教师的任务是只管照本宣科的教。这即跟不上时代发展的需要,也不符合学科发展的要求,更谈不上创新。所以拓宽专业和课程设置,加强学科联系、调整教学计划、内容,深化教法改革、加强基本能力、实践能力、综合能力训练,也就势在必行。

四、营造民主氛围,提倡个性发展是培养创新能力强的人才教育的外部条件

“凡学之道,严师为准,师严而后道亲,道尊而后民知敬”。在传统教学中,为保持师道尊严,在心理和行为上,教师人为地设置了重重障碍,确立了教师的支配性和威严性,强化了学生的接受性和服从性。但这种“严师如父子”只讲强制、约束、训导,而不讲自由、交流的为管和被管的不平等关系,却造成了课堂气氛紧张、沉闷和压抑,严重束缚了学生的思维创造能力,同时也使学生失去了独立自主性,在一定程度上抹杀了学生的自由发展空间。[7]因而,我国有关心理学家研究指出,害怕的压力会禁锢学生的智力活动,会阻碍其通向新思想的道路。因此,改善师生关系,尊重学生思想、情感、意志及某些合理的行为方式,建构一个民主、宽松、平等的课堂气氛,鼓励、诱导、启发学生大胆发问,敢于发表意见,会极大地提高学生的学习兴趣、自信心的培养及成就感,这有利于学生的健康成长,正如江泽民同志在第三次全国教育工作会议指出的那样,“每一个学校都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习、独立思考,保护学生的探索精神和创新思维,营造崇尚真知、追求真理的氛围,为学生赋和潜能的充分开发创造一种宽松环境。”总之,民主、平等、和谐、宽松和个性化的环境,是创新教育必不可少的养分,必须加以重视。

参考文献:

[1][3]潘懋元.潘懋元高等教育学文集[C].汕头大学出版社,1997.

[4]杨振宁演讲集[C].南开大学出版社,1989:128.

[2][5][6]陶红.论大学生创新意识和创造能力的培养[J].广东经济管理学院学报,2005,(10):89-93.

[7]田建国.素质教育与现代教育观念[J].泰山学院学报,2003,(2).

Changing idea and part,building the soul crossroads

——Exploring actualizing history education and cultivating the undergraduate innovationability

in the high level school

NIE Li-shen

(Taishan college,Taian 371021)

Abstract: At present at the time of whole country promoting the education for all-round development completely, how important one wreath that strengthen high etc.college history education to have become overall education for all-round development in high school.This text thinks the history education of the high school in actual teaching, should speed the teacher the change of the troops idea role, the enlargementprofessional ability development, set up the good atmosphere, work hard to develop personal creative ability.

Key words: innovation education; idea ; part;problem consciousness;democracy atmosphere