高校毕业生就业指导工作再认识

冯智冰 王天贶

摘要：就业是民生之本，做好大学生的就业指导工作是高校学生教育和管理工作的重点，要更新观念，全员参与，强化毕业生就业指导工作，为社会作贡献。

关键词：高校毕业生就业综合素质指导

0引言

就业是民生之本，做好大学生的就业指导工作是高校义不容辞的责任和义务，要紧跟社会发展步伐，坚持以高校毕业生的就业为导向，更新办学理念，创新教育和教学的管理模式，强化大学生思想品德、职业道德、专业技能和实践能力的培养，使高校学生的综合素质得以提高，使毕业生、用人单位与高校三方都得到有益的收获。怎样才能进一步做好高校毕业生的就业指导工作，笔者在此提出自己的见解，以期得到同仁的赐教。

1高校毕业生就业指导工作的再认识

“就业是民生之本。要坚持实施积极的就业政策，……加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。”为此，在高校教育、教学中，应贯彻以高校毕业生就业为导向、以岗位能力为本的新观念，做好高校毕业生就业指导工作，真正把高校毕业生的就业指导工作作为人才培养的重要途径。开展高校毕业生就业指导工作除了实现“充分就业”的功能外，还应具有开发高校学生的潜能，促进他们形成正确的自我评价，引导他们进行职业生涯设计、掌握求职的方法和技巧。因为，高校毕业生就业指导工作，是一个系统工程，需要全员参与，并贯穿于高校学生在校学习的全过程，即从入学到毕业。

1.1加强对高校毕业生就业指导的研讨工作目前，对高校毕业生就业指导存在着理论知识教育偏多的现象，就业技能知识偏少的倾向。他们需要了解和掌握的是就业应用层面的知识技能与技巧，而现实的毕业生就业指导课程、讲座的内容都将实践问题理论化，给大学生就业指导工作实际操作带来了不少的困难。因此，要把高校毕业生就业指导工作作为一门学科加以研究、探讨，并在调研大学生个体的职业兴趣、职业能力和借鉴国内、外有关高校毕业生就业理论的基础上，逐步探索出一套符合、适合我国高校毕业生特点的就业指导理论体系。

1.2全员参与，强化高校毕业生就业指导工作强化高校毕业生就业指导工作，促进高校毕业生就业指导工作向专业化、正规化方向发展。

1.2.1建立和健全高校内部毕业生就业指导部门的各项职能，从高校学生的实际出发，充分发挥信息采集、就业政策与职业咨询、择业技术与技巧的指导等功能作用；

1.2.2加强就业指导部门与各教学部门、相关专业教师以及辅导员等之间的沟通与联系，

1.2.3加强对就业指导工作的软、硬件建设，健全就业指导工作组织与机构，建立起一支高素质的就业指导的专、兼职队伍，是做好毕业生就生指导工作的基础；

1.2.4科学规划，有计划有目的地开展职业生涯规划辅导教育。要根据学生的不同年龄段、不同特点，合理安排，分阶段、分步骤地开展辅导活动。对学生进行职业测评，使学生认真剖析自己，有针对性地帮助学生进行职业定位，制定培养计划，以谋求每个学生都能立足自己的优势，在未来的职场中有广阔的发展空间，得到充分发挥，最终实现自己的人生价值。

1.3主动牵线搭桥，拓宽高校毕业生就业渠道高校毕业生就业安置是就业指导工作关键，也是开展就业指导与就业服务工作的目的。

1.3.1要继续办好供需见面会、洽谈会，为高校毕业生和用人单位创造供需见面、双向选择的便利条件；

1.3.2要加强与人事、劳动部门和企业等相关单位的联系，充分利用其人才、劳动力市场等就业机构为高校毕业生提供就业服务，同时与企业合作，广泛开展定单培养、定单培训，建立长期稳定的人才供需合作关系，

1.3.3要努力开辟省内、外就业渠道，开辟网上就业渠道，为高校毕业生就业提供信息平台；

1.3.4积极鼓励高校毕业生自谋就业、自主创业，这也是实现就业的重要渠道。

2深入细致地做好高校毕业生就业指导工作

良好的心态、健全的心智，对大学生而言比单纯的专业技能更重要。因此，高校毕业生就业指导工作要始终紧跟形势，密切联系高校毕业生的实际，坚持为高校毕业生服务的理念，树立“一个观念，两个结合，三项服务”的高校毕业生就业工作新理念，做好高校毕业生就业指导工作。

2.1一个观念即大学生的学习其最终目的就是为了就业。高校教育、教学等一切工作都是围绕着学生的将来就业来展开，因此，要创造性开展工作。

2.2两个结合即高校毕业生就业指导的教育与日常教学工作相结合：高校毕业生就业指导的教育与人生规划教育工作相结合。

2.2.1把就业指导的教育纳入教学计划，开设相关的课程或讲座，通过这些工作，帮助他们了解、学习有关职业的知识，进行求职行为的技巧训练，以提高他们的求职能力，进而树立起正确的就业观、创业观：

2.2.2通过就业指导的教育帮助大学生实现短期目标。同时，也帮助大学生进行人生的长期规划，为他们描绘美好的前程，从而进一步激发他们的潜能，促使其在今后个人就业的基础上，努力实现个人的理想并为之奋斗。

2.3三项服务即激励服务、引导服务、咨询服务。通过这三项服务，使高校毕业生就生指导工作经常化、规范化。

2.3.1激励服务。以就业指导为主线，组织大学生到用人单位参观、组织与企业家座谈、请在行业工作岗位上做出突出业绩的校友回校作介绍等，以转变大学生的就业观念，学会从小事做起，从基层做起，从最简单的工序做起，兢兢业业，并从中帮助他们认识自我，发挥潜能，为适应将来的工作打下坚实的基础；

2.3.2引导服务。通过举办创业竞赛以及与就业有关的演讲、征文、板报、知识竞赛等活动，引导大学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，正确认识自我，在专业选择时，能扬长避短，在学习时能不断努力进取，在生活中学会做人、学会合作、学会生存，进而帮助他们塑造独立、自主的人格：

2.3.3咨询服务。本着全程、全力、全方位为高校毕业生就业服务的精神，为大学生提供信息服务。重视、重点帮助、关心就业有困难的毕业生就业，细心、耐心做好服务工作，主动、热情地为他们提供可能的服务，使他们排除就业中的各种障碍。

总之，要不惜“动员千军万马，走遍千山万水，道尽千言万语，用尽千方百计”，深入各行各业挖信息、找岗位，要以“非常时期、非常责任、非常决心”来对待做好今年的毕业生就业工作。

3实施“订单式”人才培养的对策

高校毕业生就业从总体上看处于就业的相对疲软状态，几乎很少的短线专业，人才需求普遍存在供大于求的状态，在这情况下，用人单位对人才具有很大的挑选余地，企业应积极主动地寻找合作的高校。目前，企业要利用二、三年时间与高校开展“订单式”培养人才是有难度的，这加大了企业与高校这种合作的可能性、连续性，难以形成一种长效机制，因此，探索“订单式”培养人才途径，需要注意以下几点。

3.1“订单式”人才的培养受社会大环境的影响随着市场经济

的日益全球化，我国市场经济体制的不断完善，在政府的引导下，根据区域内经济块状情况，积极组织行业协会，行业的权威性也通过一系列的经济活动得到前所未有的加强，现在的企业活动不再像以前那样一盘散沙了，而在行业的大旗下开展有序的经济活动。因此，“订单式”培养人才的模式，作为高校培养人才的一种方式，应根据高校自身专业设置的实际情况，加盟到当地区域的行之中，与行业构建大“订单式”的人才培养格局，使其得到发展、壮大，以避免风险。

3.2实施“订单式”培养人才，要把好质量关职业技能教育的主要功能是培养实用型的技能人才，在实施“订单式”人才培养的过程中，工作的重点依然要落实到人才培养上来，只不过方向更为明确而己。因此，“订单式”培养人才的特点在于企业用人的目标明确，注重实用，根据社会需要及时调整教学内容，增加必要的专业培训；要大力组织以促进就业为目的的实习实践，确保毕业生在离校前都能参加实习实践活动，增强毕业的岗位适应性。高校根据企业的目标而修订教学计划，要大力组织在“订单式”培养中要突出企业的实际需求，完成协议规定的教学任务，同时在实际教学中严把教学质量关，对企业负责，也为高校、大学生负责，真正把高质量的高校毕业生输送到企业之中，做到用人单位、高校、大学生三者都满意。

4提高高校学生的综合素质，加大毕业生就业指导力度。拓宽就业渠道

学校教育，重在育人；德智体美，德育为先。新时期高校抓大学生的就业工作，要重在育人。高校毕业生的就业率，是衡量高校办学水平的一个重要标志，也是大学生综合素质的体现。因此，要坚持高校毕业生就业指导的规范化，充分利用新生入学教育、主题班会、毕业教育等各种教育形式，使大学生逐步接受就业、择业的思想，增强对就业求职的认识，明确在校期间自身职业生涯规划的重要性，树立人生的职业目标，使高校毕业生就业指导工作进一步规范，从而拓宽就业渠道，使高校毕业生就业指导工作更加科学化。总之，高校毕业生就业指导工作，是高校三育人的最终体现，把三育人工作与高校毕业生就业指导工作紧密地结合起来，进一步加强高校学生思想道德教育，倡导正确的世界观、人生观、价值观；要引导学生进一步转变就业观念，合理调整就业期望值，积极主动地就业；进一步加强高校学生人文科学教育，激发爱国主义情怀和集体主义精神。要引导学生树立“行行可建功、处处能立业、劳动最光荣”的就业观，到西部、到基层、到祖国最需要的地方建功立业；进一步加强高校学生创新教育，培养创造性解决实际问题的能力：进一步加强高校学生心理健康教育，增强自我调节心态的能力，以提高高校学生的综合素质，为社会培养人格健全、品德高尚、学业优良的有用合格人才，以真正体现三育人的核心是爱，三育人的目标是真，三育人的导向是善，三育人的形式是美，为办好人民满意的教育而努力。