理解幼儿行为 共同探索创造

李　萍

在活动中，我们应重视幼儿的体验，鼓励幼儿进行创造性表现。现实中，有的木马确实长着翅膀，有的木马除了围绕中心转圈外还会自转，所以孩子们的表现正是他们细心观察周围事物的结果。问题在于教师是否真正理解幼儿的行为，有否站在幼儿的角度考虑问题。案例中教师虽然不忘肯定幼儿，但这种肯定比较空洞，孩子们还是不知道怎样表现旋转木马。

如果是我，我会这样引导幼儿：“刚才大家用自己的方式表现了旋转木马，都很用心。那么，怎样才能让别人一看就知道我们在玩旋转木马，而且能和这首好听的乐曲协调起来呢？让我们一起来试试吧。”这样缩小范围，降低难度，可让目标更明确。教师此时要和孩子们一起探索、尝试，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

（安徽凤阳 李 萍）