与幼儿一起创设公共环境

夏　洁

当我们步入一个幼儿园，最先映入眼帘的就是幼儿园的公共环境。公共环境的统筹安排和合理设置，材料的选择和制作，色彩的协调统一，等等，都会给人留下深刻的印象。我园有个专门的环境创设研究团队——环境创意小组，主要工作就是和全园幼儿一起创设公共环境。我们认为公共环境应该是有生命、有灵气的，创设环境的过程就是教师和幼儿共同创造的过程。下面结合一些具体的例子来谈谈我们的思考和实践。

●营造有生命、有灵气的环境

我们认为有生命、有灵气的环境是和谐优美的、清新自然的、以人为本的。

创设幼儿园公共环境时，我园是全面思考、合理规划、统筹安排的。我们的环境创意小组充分发挥团队合作的力量，集思广益，积极开展讨论，提出操作化建议，并与全园教师探讨交流，共同追求环境的和谐、优美。例如，大家一致认为色彩的搭配要统一、协调，可以利用同一色系不同深浅、纯度的颜色使环境设计具有整体感，给人自然、温馨的感受。在主色调下恰当运用冷暖色调，如蓝色和黄色的搭配，可以让环境显得灵动。色彩的运用还可以与主题活动内容或重要节日、季节的氛围相吻合。例如，我们运用红色、绿色和白色营造浪漫温馨的圣诞节气氛；在中国传统的春节来临之际，我们大胆运用大红色、金色、黄色，烘托热闹喜庆的气氛，给予幼儿美的体验。又如春天里，我们创设的环境中会多些绿色，让幼儿感受到万物复苏、生机勃勃；秋天到了，我们会运用橙色、金黄色来表现五彩的秋叶和累累硕果。总之，无论是设计风格还是色彩运用，甚至是图片的布置、标题的字体都要追求和谐统一，在统一中求变化，在变化中求统一。

此外，我们注重将自然物与幼儿的作品有机融合，使环境自然清新、返璞归真。例如艺术室门口的大树上悬挂着幼儿的折纸作品，“小鸟”与曲折的树枝交相辉映，显得生机勃勃。走廊上还有用草帘制作的作品展示栏，用麻绳编制的网等，这些简单的自然物经过设计都变成了亮丽的风景，无声地向幼儿传递着环保的理念。

●和幼儿共同经历创造的过程

环境创设不是简单的摆放和展示物品的过程，而是一个创造的过程。在这一过程中，幼儿之间、师幼之间互相启发，产生创作灵感，在合作中体验创作的快乐。幼儿是环境的主人，教师要及时把握幼儿的兴趣，给幼儿自主的空间，鼓励幼儿大胆地创造和表达。

例如，在以往的圣诞节，幼儿园都会联系林木公司购买现成的雪松，然后让幼儿把它装饰打扮成圣诞树。装饰品也大多是买来的，幼儿只需把它们挂上去即可，参与空间很小，每年的装饰效果也基本雷同。去年我们改变了做法，以班级为单位，让每个幼儿用废旧物品制作圣诞树。这让幼儿有了更大的参与空间，每个班的幼儿都发挥自己的想象大胆创造，使用的材料也各具特色，有的将大小不一的纸箱刷成绿色垒放成圣诞树，有的用小树枝扎成圣诞树，有的则利用锥形架子搭建圣诞树……挂在树上的装饰品主要是幼儿制作的祝福卡、画的小天使、布扎的小雪人等，还有幼儿平时收集的小盒子、小珠子、小贝壳等材料。幼儿看着自己精心制作和装饰的圣诞树，非常开心和自豪。

又如，牛年春节来临之际，除了布置红灯笼、剪纸作品、年画、中国结之外，我们还和幼儿一起讨论如何表现牛年的主题。幼儿提议：“我们来画牛吧，画各种各样的牛！”于是，大家画了多种正面、侧面的牛，形态各异，质朴可爱。画着画着，一个幼儿说：“牛身上没有花纹不好看，我们来画花花牛吧！”于是，幼儿展开想象，大胆地在牛身上画了花、草、叶子等各种美丽的图案……我们忽然想到，何不将幼儿的作品放大，布置到公共环境中呢？于是我们和幼儿一起将他们设计的牛用鲜艳的丙烯颜料绘在白布上，把翠绿、金黄、玫红、群青等颜色组合在一起，以凸显喜庆、热闹的节日气氛。画完之后，我们又将其裁剪制作成各种形状的荷包，绣上蝴蝶、花卉等图案，并配上喜庆的中国结作穗子，增添了一些中国民间传统元素。在幼儿园门厅中，具有民间工艺特色的荷包配上幼儿绘制的生动有趣的牛，很好地营造出了春节的红火气氛。