论如何提高班主任的管理艺术

邵志萍

班主任工作是学校管理工作的重要组成部分。进入21世纪,学校管理在理念和原则上进入了一个科学与人文相结合的综合时代。科学与人文的结合与统一,为学校创造了科学有序、有法可依、健康积极、富于人情味的工作环境,大大地激发了人的积极性和创造性的发挥。加强班主任工作这一特殊教育角色的管理、优化班主任队伍、提高班主任自身素质,是培养学生全面发展的根本保证。

一、理解和了解学生的方法和技巧

班主任理解和了解学生,善于从学生的日常行为中准确地判断出他们的内心活动,捕捉学生的真实思想和心灵奥秘,这是做好班主任工作的基础。

一般来说,理解和了解学生常用的方法是观察、启发谈话、访问调查、书面材料、道德判断、测验等。具体做法如下:

1. 召开“见面会”

当开学的第一天都召开“见面会”,让新生轮流走上讲台进行自我介绍,要求孩子们即兴表演一个节目:唱一支歌、念一首儿歌或讲一个小故事等。教师在一旁细心观察,从中了解学生的性格特点、心理状态及兴趣爱好、志向情操、掌握知识的情况等。

2. 建立《学生基本情况》手册

该手册涉及20多项内容,如学生的生日、兴趣爱好、身体素质、家长的休息日、家庭住址、经济情况等。

3. 写心里话

我每天让5个学生把“最想和老师说的心里话”写下来,哪怕是简单的几个字也可以,借此来倾听学生的心声。

4. 作文

这也是一个了解学生的好方法。写的题目,可以是学生的理想、爱好、愿望甚至苦恼等。

二、班主任工作要紧抓两端,促进中间

在每个学期开始和结束的一段时间,学生的思想、情绪会不稳定,所以必须做好思想教育工作,特别是要做好入学和毕业教育,以促进学生在校期间的素质教育。在我国,职业教育较之于普通教育,其先天的建立晩、发展慢的特点在一定程度上加剧了社会认同的偏移,学生极易掉进“职校无用的怪圈”,及早并及时进行思想教育尤为重要。根据中职学生的成长特点,结合中职学校的培养方式,我认为确立班主任工作的指导思想为:以就业为导向,以教会学生“学会做人、学会学习、学会做事、学会发展”为目标,以塑造职业人形象,培养学生职业意识、职业习惯、职业技能为核心,以构建班级建设管理与学生德育工作新模式为手段,使学生成为适应用人单位需要,具有职业发展素质的社会人。这一方面要求班主任要提高认识,有高度责任心和使命感;另一方面还要讲究用科学的方法对班级进行教育管理。

三、开展现场观摩活动,及时推广班主任育人的新鲜经验和创造精神

很多班主任在按照新形势的要求组织和指导班级活动时,常常受传统教育的影响,容易按老常规办事。但有位年轻的班主任却将每周的周会安排不同的内容,如规范学习、奉献之歌、英雄足迹、新闻集锦、诗歌朗诵、革命歌曲大家唱等内容,活动中教师起导演的作用,充分发挥了学生的主观能动性。在寓教于乐的原则下,开展形式多种多样、内容丰富的活动,课堂气氛十分活跃。于是,我们抓住这个典型组织班主任进行观摩和交流,倡导班主任采取正确灵活的方式,搞好班级管理工作,此举收效显著。

四、在校内引入公平竞争机制,调动班主任工作的积极性

学校教师聘任制的实施引来了竞争机制,形成了一定的管理规范。班主任工作管理也可以实行竞争上岗、优胜劣汰的市场竞争机制,由学校教师主动提出申请,再根据学校制定的《班主任工作章程》择优聘任,既从德、勤、能、绩四个方面提出综合考核要求,又充分考虑班主任的个性特点,做到好中选优、优中拔尖,把品行端正、知识广博、具备一定教学管理能力的教师安排在班主任工作岗位上,并与学校签订上岗合同书,明确班主任的工作职责,接受学校的管理和监督。新上任的班主任先试用三个月,再考虑是否留任。总之,班主任选拔和配备,是提高教育质量的基础;公平、合理的竞争,是班主任工作科学管理的动力与活力的源泉。

五、班主任内部健康高效监控体制

学校领导要把班主任工作放在重要的位置上,认真落实岗位责任制,真正做到工作量化、责任细化、奖惩硬化。在管理方式上,实行班主任直接参与的民主管理,把说服教育、规章制度、表扬批评、奖励惩罚等手段统一起来,对班主任工作进行统一的指挥、控制和协调。注重加强人文环境的建设,鼓励和提倡互帮互学、取长补短,创设一个相互尊重、信任、合作与竞争的宽松环境。

在班主任工作的管理过程中,必须坚持以下基本原则:

1. 权威性原则

这一原则要求学校领导态度坚定,指挥果断,实事求是,上下一致,令行禁止,奖惩分明。要求领导者以身作则,严于律已,依靠科学的教育理念、先进的管理思想及良好的人格魅力,强化对学校班主任工作的领导和管理。

2. 民主性原则

这一原则要求充分调动群众积极性,对班主任予以理解与尊重,做到思想上关心,工作上点拔,感情上交流,创设一个既严格管理,又有利于教师成长的公平、公正的工作环境,为教师发挥主动性、创造性留有足够的空间。

3. 人本性原则

这一原则要求在学校管理中树立人本性管理的思想,关注人的特殊发展的需求,通过人性化环境建设,尊重人的发展,贴近人的需要,实现以人为本的管理思想,这是激发班主任自身工作潜能的重要手段。

总之,班主任工作的管理只有实现了科学化,才能适应时代的要求,在满足个人和群体发展的同时,取得最大的管理效益。

(盐城市经济管理学校)