浅析如何提高英文写作能力

顾世平

摘要:随着社会的发展,英语写作无论在学校的英语学习中还是在实际的社会工作中都十分重要。本文从英文写作的干扰因素入手,讨论在英语教学中如何有效地提高英文写作能力。

关键词:英文写作;干扰因素;提高写作能力

随着社会的发展,越来越多的人意识到英语写作无论在学校的英语学习中还是在实际的社会工作中都十分重要。英语写作能力的高低能体现出学生的英语综合素质。英语写作日趋重要,然而这却是英语教学中的薄弱环节。由于中西文化背景的差异所造成的思维方式的不同以及写作角度、方法、用词等的不同,使中国学生在英语写作中出现了许多错误。

一、英语写作中汉语的干扰因素

实践证明,学生英语学习的语言错误与汉语干扰有关。首先,不同民族对同一事物、同一现象的认识有差异。其次,对同一现象、同一意义在语言表达方面有差异。例如,汉语认为“一阵大雨”,英语写成“a heavy rain”,不能写成“a big rain”。汉语“五十步笑百步”,比喻自己跟别人有同样的缺点和错误,只是程度上轻些,可是却讥笑别人,英语则用“The pot calls the kettle black.”表达此意。如果把汉语直译成英语,英国人则会感到莫名其妙,不知所云。

针对以上列举的学生常出现的错误,以及学生受汉语干扰致错的原因,提高写作水平必须从基础抓起。教师要及时讲评作文,通过对比分析把母语和目的语进行比较,找出两种语言的差异,再对学生的错误进行归类、分析。长期坚持以上做法,学生的错误就会逐渐减少,写作水平也会逐步提高。

二、以课文为中心,由易到难,由浅入深地进行写作训练

1. 由词到句的训练

词是句子的基本单位。在教学中,教师要注意加强词汇方面的训练,让学生积累写作的词汇。在学完每篇课文后,应要求学生用所给的单词、词组及句型造句。及时布置一些中译英练习,这样能起到同步巩固词语的作用。平时要引导学生多做些一句多译练习,有助于启发学生的写作思路。

2. 由句到段的训练

这个阶段主要以改写或缩写课文为主。学生在学习课文时积累了不少词汇、句型,在此基础上要求他们改写或缩写课文是练习写作的极好机会。我们所学的对话、课文,语言地道、题材广泛,我们不妨借助这些对话、课文进行一系列的写作训练,如改写、缩写等。

3. 结合课本,进行各种体裁的书面表达

在我们所学的课文中,有记叙文、通知、便条、书信等,还有广告、说明等多种体裁,文中还有大量的插图,我们可以利用图片让学生进行看图说话写作。要学好英语写作就必须从课文练起,从一些常见的文体练起,由短到长,由浅入深,循序渐进地进行。

总之,提高写作水平必须从基础抓起,必须加强基础语法与句型的训练,使学生打好坚实的语言基础。另外要加强词汇的教学,克服英语写作中汉语的干扰因素,了解汉语与英语之间的差异。只要持之以恒地进行下去,将会极大地提高我们的英语写作能力。

(盐城技师学院)