率先垂范 为人师表

黄 霞

【摘要】人们都说教师是蜡烛,燃烧自己,照亮别人,也有人说教师是人类灵魂的工程师,他承载着教书育人,培养人才的重任,教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何,将直接影响到人才的质量与教育的效果。

【关键词】率先垂范;为人师表

Lead off to hang FanBe model for others

Huang Xia

【Abstract】People all preachment the teacher be a candle, combustion oneself, illuminate other people, also someone preachment the teacher be the engineer of mankind's soul, he loading teach to teach a person, development the talented person's heavy responsibility, the teacher's knowledge level, business ability, thought morals, mental state how character is, will direct influence arrive the talented person's quality and education of effect.

【Key words】Lead off to hang Fan;Be model for others

人们都说教师是蜡烛,燃烧自己,照亮别人,也有人说教师是人类灵魂的工程师,他承载着教书育人,培养人才的重任,教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何,将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不但是要会教书,还要会育人,教导学生学会学习,学会做人。一名出色的教师,除了必须以满腔的热情对待事业,对待学生以外,还必须自觉地,高标准地去塑造自身的人格,从而才能培养出学生健康的人格。总之,教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号,就必须在人格塑造上勇于履行“率先垂范 为人师表”的道德要求。古训有“十年树木,百年树人”之说,培养人的工作关系着国家民族的未来与发展。本人就在班主任工作中的实践探索,来谈谈如何“率先垂范 为人师表”,如何培养学生健康的人格?

1.教师职业的特殊性质,决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用

教师的人格魅力是提高教育质量的前提。一个教师对自己育人的工作职责是否明确,也就是说一个教师的教育思想是否端正,这是衡量一个教师职业道德的根本,也是师德规范的首要问题。

首先,教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用。小学生世界观尚未形成,正处于可塑性最强的年龄阶段,是形成人格及人的基本素质的关键时期。一个人能否成才,首先取决于他是否具有辨别客观事物真善美的能力,是否有良好的道德行为习惯。学校教育,应首先是“成人”的教育,“成人”才能“成才”。教师,特别是作为班主任,是班集体的主要教育者。在学生的人生观的形成中起重要的作用。"学高为师,身正为范",教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着重要作用,幼小的心灵播下希望的种子,就会结出硕大的结果。

其次,教师良好的职业道德对学生思想品德的形成起着促进作用。一个优秀的教师不仅品质高尚,而且有着良好的职业道德。关心爱护学生,不歧视、辱骂、体罚学生,"亲其师而信其道",这样的老师可敬可亲,学生才会愿意学,也才学得好。有强烈的事业心和责任感,对工作总是一丝不苟,精益求精,爱岗敬业,乐于奉献,幼苗只要在阳光雨露下才能茁壮成长。

再次,教师文明的言谈举止对学生人格的形成起着至关重要的作用 。教师是培养学生怎样做人的,首先自己要站得端行得正,教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。教师的一言一行都是教师内在素养的外在体现,都会给学生以潜移默化的作用影响,而学生也正是通过这一点来了解教师的思想,教师要处处给学生做出表率,做到言传身教。

2.影响人格形成与发展的因素很多,其中最主要的最不可忽视的应是社会影响、人际交往及课外生活的内容

在现代社会多种因素的影响下,由于学生自身发展的不成熟,自私攀比现象严重。古人云:“学坏容易,学好难。”所以教师要注重言传身教的结合、情理结合、学校、家庭、社区的结合,严格要求与关心爱护结合。切实帮助学生形成良好的人格素质。那么,教师在教育教学中该如何“率先垂范”,以人格培养人格呢?

首先是教师要真诚,并且教育学生要真诚,决不能搞“两重人格”。只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德,才能在学生身上产生“随风潜入夜,润物细无声”的潜移默化作用。使他们受到教育和感染,引起他们的共鸣和效仿。要以诚相待,做学生的知心朋友。

作为班主任,热情关怀,热心帮助,多跟学生进行情感交流,使学生感受到班集体的温暖融洽,班主任平易近人、坦诚相待才会有力地做好教育工作。

其次是教师的人格要合格。教师的职责是育人, 作为在学校教育、教学第一线的教师,要树立面向全体学生的教育观,要相信“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。在育人过程中,要牢固树立一种观念:学生接受能力有差距、学习进步有快慢,在教育教学活动时要因人而异、互帮互学。教师要用健全的人格和良知影响学生,关心学生。教师的人格作为师德的有形表现,高尚富有魅力的教师人格能产生身教重于言教的良好效果。因此,教育者要先受教育。教师自身的人生观、价值观是提高教育质量的重要前提。学生对教师特有的期望和依赖,往往使他们在观察教师时,产生一种放大效应,教师的一个小小善举,会使他们感到无比的欣慰;教师的一点小小瑕癖,则会使他们产生巨大的失望。所以,教师必须对自己的人格修养提出严格的要求。

我从做班主任的第一天起就立下誓言:要为学生终生负责,这是我义不容辞的责任和义务。比如,有的学生"不认真"做值日,我就在班上公开批评他,而后便是罚他再做一天,如再不认真就再做,直到会做为止。结果值日问题只是在短期内有一些变化,时间不长又开始恢复原状了。为什么会这样呢?我百思不得其解,后来手把手的教他们,他们终于回来,我才明白这是独生子女的通病。家长们总认为孩子干点儿活得很累!于是,大人们便剥夺了孩子们的锻炼机会,直至今日孩子们没有能力。在与家长的交流中,我了解到绝大多数学生在家里根本是不干活的。因此,他们中的多数并不是故意偷懒,主要是由于不知道怎样做才算是认真?怎样才算是做好了;再有就是有些学生已经养成了偷懒的坏习惯。基于这种情况,我在班上没有责怪他们,而是对他们讲:"我认为大家都想努力为班级奉献自己的一份心,只是有些同学实在是不知道该怎样做才能把事情做好。今后,我会教同学们做。"从此,我几乎每天都和同学们一起做值日。对于做得好的学生,在班里大力表扬。从此,班里的值日问题基本解决了。从这件事情的解决中,我领悟到了学生绝不是我们可以随便发泄怨气的被动接受者,对于教师来说,言谈举止不是区区个人小事,而是一种对于学生具有重要影响的教育因素。我想:教师与学生之间的关系就象我们照镜子一样,你对他笑,他就对你笑。有所不同的是:你若对他微笑,他可能对你大笑;你对他冷嘲,他可能对你抵触。而后,你再对他笑,他也有可能无动于衷。

既然选择了教师这一职业就要爱这一职业,因为教师要传道授业解惑。总之从事了教师的职业,就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气,义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登。每一位教师都应加强自身修养,不断学习,提高思想认识和道德觉悟,处处严格要求自己,以良好的师德形象为学生树立一个表率,以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成贡献一份力量,也为国民素质的提高,祖国的强大贡献一份力量。

收稿日期:2009-08-25

作者地址:辽宁省辽阳市辽化四小111003