大学生职业生涯规划的三维度分析

尚　娅　何　可

收稿日期：2009-02-05

作者简介：尚娅（1982—）,女，上海理工大学机械学院思政辅导员，主要从事学生事务管理工作。

摘 要：本调查针对我校动力、机械、出版和医疗四个学院的相同专业不同年级同学发放了调查问卷。并利用EXCEL和SPSS15.0 for Windows对数据进行了处理。遵循“提出假设—实际调查—数据分析—关系研究”的研究思路，在问卷调查的基础上，从自我认识、规划程度和职业意识三个维度对我校大学生职业生涯规划进行了分析。

关键词：自我认识；规划程度；职业意识

中图分类号:G642.477文献标识码:A 文章编号:1671-5918(2009)01-0044-02

doi:10.3969/j.issn.1671-5918.2009.01.022本刊网址：www.hbxb.netお

一、研究方法

我国对于大学生职业生涯规划的研究，处于刚刚起步的阶段。目前，大量的研究工作侧重于从政策、环境等因素入手，或者进行结果性的统计，或者进行预测性分析研究，或者建构职业生涯规划过程，研究的内容多停留在职业选择层面上和理论层面上，忽视大学生职业生涯规划效果的考察。为更好地研究我校大学生职业生涯规划，加强规划效果的实际检测， 更好地促进我校大学生就业，本文提出如下三个假设：

假设一：职业生涯规划时，自我认识越高，就业能力越强。

假设二：职业生涯规划时，规划程度越高，就业能力越强。

假设三：职业生涯规划时，职业意识越强，就业能力越强。

笔者从我校动力、机械、出版和医疗四个学院中分别选择了06级和07级相同专业的30名同学做了问卷。共发出问卷180份(100% ) , 未回收及无效问卷共16份( 3.33% )，回收的有效问卷为164份(91.11% ) 。符合问卷调查研究的要求。

本次调查问卷共21个封闭式问题，2个开放式问题，共分为三部分，22个项目：第一部分为基本情况，共计8题，主要了解被调查者的性别、年级、专业选择和专业认知程度，以及对自我的定位；第二部分为大学期间职业生涯规划状况，6题，主要了解我校大学生职业生涯规划规划程度的高低；第三部分用来考量在校大学生的职业意识和职业认知程度，分为7个题目。问卷调查采用不记名方式填写。

调查实施步骤：第一阶段（2008.4 — 2008.9）：制作调查问卷，进行问卷调查，问卷采用不记名制（回收问卷164份）。第二阶段（2008.7）——要求全体学生写一份2400字以上的职业规划（150份）。该阶段的主要目的是让学生对职业规划引起重视、重新审视自我，属启蒙阶段。目的是明确学生发展目标；帮助学生发现自身问题；同时了解学生需要学校提供哪些帮助，为下一步对同学进行有针对性的指导做铺垫。

二、对样本的统计描述

（一）在自我认识上，虽有过半的大学生认为自己非常了解自己的兴趣、个性，但48.5%的学生不确定自己的能力特长是什么；42.2%的大学生不确定自己最不喜欢和最喜欢的职业；超过一半的大学生对自己未来三到五年的发展很茫然，对自己是否希望从事与大学专业一致的工作也不能清楚地回答；50%的大学生不清楚自己应该往哪些职业方向去发展。

（二）在专业选择上，出版印刷学院40%的同学是经过调剂就读专业的，26.67%的同学是自己决定的。动力工程学院只有6.7%的同学是学校调剂的，53.33%的同学是由自己选择的。机械工程学院有64.44%的同学自己的专业是由自己选择的，15.56%的同学专业是调剂就读的。医疗器械学院32.2%的同学是学校调剂就读的，42.37%的同学是自己决定所读专业的。机械工程学院学生专业的选择64.44%的人是自己决定的，这个比例是四个学院中最高的。而动力工程学院只有6.7%的人是调剂的，这个比例是四个学院中最少的。 （三）在专业认知上，机械工程学院的学生对本专业的认知程度最高，他们选择专业首选“适合自己”的学生比率远远高于其他学院，这也正印证了在专业选择中自主性强与未来专业的认知程度高是相辅相成的。出版印刷学院学生有一半的学生选择了“估计还可以”，有40%的学生选择了其他，没有一名同学选择“听别人说好”，这说明该学院学生渴求对专业的认知，但尚停留在估计的角度，亟待良好的职业指导和专业指导。笔者在出版印刷学院学生的职业生涯规划报告中也能够强烈感受到学生对于职业指导的渴求。

（四）在职业生涯规划认识上，虽有79.26%的大学生认为职业生涯规划很重要，但仅仅有28.66%的人知道有职业生涯规划，甚至有3.7%的人没有听说过职业生涯规划，大部分同学认为未来的职业受环境影响的程度很高，职业生涯规划没有用。职业规划教育最重要的是职业规划课程，有22.56%的同学明确表示一定会选择职业规划课程，但仍有11.59%的同学表示不会选择职业规划课程。对于校内外开展的各项职业规划讲座，有32.92%的同学参加过，而高达67.07%的同学表示没有参加过职业规划讲座。对于职业规划大赛，抽样的34.76%表示即使不用付任何费用也不愿意参加职业生涯规划大赛。

(五)在职业选择上，42.5%的大学生认为择业首选的因素是晋升或发展机会，70.2%的学生提到在求职时前三位考虑的因素是符合自己的能力特长、兴趣和报酬高低；当面临职业选择或职业困惑时大学生大多依赖于父母(65.4% ) 、老师(46.7% ) 、同学( 63.3% )，仅有4.5%的学生会选择专业机构寻求帮助；在调查的大学生中，获得招聘信息的途径依次是招聘会( 75.9% ) 、熟人介绍( 69.3% ) 、报纸( 61.1% ) 、网络( 60.8% ) 、电视( 34.0% ) 、广播(913% )，其他占25.9%； 65%以上的大学生在投简历时倾向于选择较有兴趣或较有把握的岗位，在选择进入的企业或机构性质上，学生选择国企、私企、外企、政府机构的比例差不多，分别为31.3%、25.0%、32.2%、31.6%；调查中，85.2%的大学生认为求职时最大的难点在于没有工作经验。

三、关于职业生涯规划和就业能力的数据分析

（一）自我认识方面

职业生涯规划最基础的工作首先是要知己，即要客观全面认清自我，充分了解自己的职业兴趣、能力结构、职业价值观、行为风格、自己的优势与劣势等，人才素质测评是全面、科学地认识自我的有效手段和工具。只有正确的认识自己，才能进行准确的职业定位并对自己的职业发展目标做出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线，才能对自己的职业生涯目标做出最佳选择。

在我们对全校四个学院的学生进行问卷调查的题目中，就将认知自我做为最重要的三个方面之一，从调查的结果可以清晰的看出，在我们的大学生中还有相当比例的同学对自我的认知处于“不太清楚”和“没怎么想过”的状态。比较四个学院，机械学院的学生对于自身的认知程度远远高于其他学院，这和机械工程学院纵向交叉带班模式有着非常紧密的关系，在纵向交叉带班模式下，学生的自主性得到了极大的发挥，高年级对低年级的带动效果明显，学生较早的接受到职业生涯规划教育，对自我定位更加地明确和具体。

（二）规划程度方面

所谓规划的程度，指的是将职业生涯规划做梯度的划分，作为考量职业生涯规划程度的主要依据。统计分析表明：职业生涯规划的明确程度、职业生涯规划做出的时间对毕业生毕业选择的满意度、毕业选择与最初打算之间的一致性等都具有相当重要的影响，个人职业生涯规划已成为毕业生作出毕业选择最重要的决定因素。

我们将问卷调查的原始数据加以整理，按照年级、性别和学院对各组数据导入spss软件，进行了线型回归分析，分析结果发现：

从年级来看，我们预期的是高年级同学的职业规划认知程度一定会高于低年级同学，而且在大三随着专业课程的开展，06级的职业规划认知应当会比07级要深刻。但是出乎意料我们的调查结果恰恰相反。表面上看，似乎调查结果有些失真，但在笔者仔细将各个年级的职业生涯报告加以筛选并逐一阅读之后，发现06级同学对职业规划的认知程度的确是低于07级同学的。究其原因和上海理工大学06级、07级两个年级的生源质量有着密不可分的关系。从性别来看，职业规划认知在女同学的心目中比男同学要重要，但对职业规划认知“不知道”的女生的百分比仍旧高于男生。这是要引起我们足够重视的一个方面。在工科大学中，女生的数量是远远低于男生的，如何引导女大学生制定合理的职业生涯规划是一个非常艰巨的任务，而且由于社会分工的不同，女生对未来职业生涯的认识程度时常会影响到一个家庭的稳定。我校的“大学生女子训练营”和“上海市女性飞翔计划”的一系列针对女大学生就业的职业指导，受到了广大女大学生的欢迎。

（三）职业意识方面

每一个人都处在一定的社会环境之中，离开了这个环境，便无法生存与成长。只有对这些环境因素充分了解，才能做到在复杂的环境中避害趋利，使你的职业生涯规划具有实际意义。除了要正确客观地认识自我，还必须更多地了解各种职业机会，尤其是一些热门行业、热门职位对人才素质与能力的要求。深入地了解这些行业与职位的需求状况，结合自身特点评估外部事业机会，才能选择可以终生从事的理想职业。

在职业意识认知中，我们设定了七个题目，并将统计数据导入Spss15.0，从得到的结果可以看出，06级即将面临就业压力，已经开始考虑自己未来的职业发展方向，但大部分同学仍处于迷茫期。在大学生活中，身处象牙塔，与外界的接触过少，加上在宽松的环境中养成的惰性，将导致学生很难面对人才市场竞争的压力，06级同学急需要就业指导。从性别方面男女同学在职业意识认知上没有显著的差异，也充分体现了现代信息社会下，男女在获取就业信息方面日趋平等。

但从学院方面可以明显感受到不同的学院职业意识认知的巨大差异。导致这种状况形成的原因除我们在第二部分分析的专业选择和专业认知上的差别外，还有就业市场的需求对职业意识认知的影响。随着国家制造业的大发展，机械和动力的一些专业就业率和签约率都远远高于我校其他学院，这也从某种程度上为大学生求职增加了信心，出版和医疗的同学对本专业未来所从事的行业和领域认识相对比较模糊。笔者认为大学生只有进入职场，才能发掘自身的职业认知和职业意识，所以为大学生提供宝贵的实习机会，是提高其职业意识认知的主要方式。

四、学生所期望的就业指导内容及形式

那么学生到底需要什么样的就业指导呢？通过此次调查，我们将同学们的要求归纳为以下几点：（1）提供及时丰富的就业、实习信息；（2）组织同学定期就自己找工作的一些准备事项进行座谈交流，促进同学们互相学习，取长补短；（3）对学生个人就业竞争力进行评估，提供方向性指导；（4）在实名制问卷调查的基础上针对个人给予就业指导，纠正错误认识；（5）直接或间接提供实践机会；（6）提供企业信息，提供同学们与企业接触交流的机会；（7）组织学习简历的制作与投递；（8）组织应聘面试技巧、注意事项的专题讲座与交流学习；（9）引导同学分析各类企业进入所需要的条件，进行交流学习（分小组进行）；（10）多组织参加或观摩招聘会，由老师现场进行指导、答疑；（11）请成功找到工作的高年级同学讲述其经验教训；（12）组建外部关系网（同学、老师们的人脉资源），以提供更多的就业或实习岗位；（13）将学生分成若干个小组，小组成员相互客观评价，指出影响就业的缺点与不足；（14）及时反馈同学们提出的问题与建议，提供指导意见。

整个的调查过程，就是就业指导的一个重要组成部分。调查的结果将促进学生分析自身情况与整个年级的情况，进一步明确自己的定位与努力方向。同时，将调查的结果继续深入，使其最大可能地满足学生的实际需要，为学生提供切实可行的科学指导。