浅谈小学健康教育课

李广荣

【摘要】对儿童、青少年进行健康教育的方法要灵活多样，引起学生注意，健康教育是一种艺术，讲解卫生知识时，要力求题材新颖、通俗易懂、喜闻乐见、生动活泼，将卫生知识和文学艺术融合一起 ，使学生容易理解，加深印象。教学中采用事例、故事化叙述，模型、标本、实物、图片、课本剧、游戏、劳动实践、多媒体技术等教学手段，激发学生学习兴趣。

【关键词】兴趣；灵活多样；艺术；新颖；生动活泼

Shallow talk a primary school health education lesson

Li Guan-rong

【Abstract】To the child，teenager carry on health education of the method want to be diverse vivid，cause a student attention，health education be a kind of art and explain in detail hygiene knowledge，try hard for the topic be novel and popular easy understand，pleased smell joy see，vivid，hygiene knowledge and literature art fusion together，make student easy comprehension，deepen an impression.The adoption case，story turn describe in the teaching，model，specimen，real object，picture，lesson origin play，game，labor practice，multimedia technique etc. teaching means，stir up a student study interest.

【Key words】Interest；Diverse vivid；Art；Novel；Vivid

《健康教育》是一套与小学生日常行为规范紧密相联系，小学阶段开设健康教育课的目的是把卫生知识传授给学生，对于培养学生良好的文明卫生习惯，发挥学生的主观能动性，增强自我保健能力，建立健康的生活方式，保护和促进身心健康。因此上好健康教育课，对于提高学生的综合素质具有十分重要的作用，让学生懂得怎样去获得健康和保持健康，怎样让小学生爱上健康教育课，让课堂充满生机，下面我就结合自己的教学情况谈谈自己的看法。

1. 通俗形象化言语，联系实际，调动学生学习兴趣 兴趣是最好的老师，兴趣是学习动机中最为现实、最为活动的内涵，由于《健康教育》是着重强调知识性、逻辑性，课文篇幅短、要求高。如果教师只是照本宣读，那么课文中所讲的健康知识学生就不容易掌握了，因此，我在教学中联系实际，引进事例，做到题材新颖，通俗易懂、喜闻乐见，生动活泼将卫生知识传授给学生，学生有兴趣了，掌握就变得轻松了，记忆也就深刻多了，如上课时，我问学生：“有句话说得好，什么都有就是别有什么?”学生回答：“就是别有病”，在讲解有关牙齿方面卫生知识时，我会说：“牙疼不是痛，疼起来要人命”。安排少年儿童喜闻乐见的儿歌绕口令，迷语、小诗等和一些事例以故事形式呈现充分挖掘教材内涵，激发学生学习兴趣。例如，在学习《学生保护自己》这一课时，联系低年级儿童中常会遇到的事情，如“怎样和陌生人对话”、“怎样玩玩具”、“遇到危险向谁求助”，同时让学生知道“保护自己”不等于“冷漠无情”，不能以“保护自己”为名，而丢弃“乐于助人”、“助人为乐”的优良品质，我采用儿歌、朗(背)选择、示范等方式，另外引入大量生活中事件以故事讲解，学生学的专心、认真，在兴趣中懂得了保护自己需要的是更多的机智与聪明，需要用科学的方法对待周围的人和事。联系生活实际讲清道理并以身作则，例如讲解烟酒对人的危害这一课时，介绍烟酒危害的事例，希望少年儿童在认清道理的基础上自觉烟、酒，维护自己身体健康。通过一些实实在在的事例，对学生触动很深，学生被深深吸引住了，教学效果也就达到了，同时，教师、家长在学生面前起表率作用，尽快戒酒戒烟。再如讲解《换牙的卫生》这一课时，先让学生猜迷语：“兄弟生来的，队伍排两排，嚼饭又切菜，活儿干得快，你若猜不出，张口它就来”，通过迷语导入，学生学得很开心，一下子就把学生吸引过来了，最后来一起学习背诵儿歌把课堂气氛推向了高潮。

2. 通过图片、模型、实际操作练习，提高认识 对小学生尤其是低年级学生是以具体形象思维为主，图片、模型、更容易接受，也具吸引力，例如，我讲解《换牙的卫生》时，先出示模型乳牙、恒牙，来认识我们牙齿，让学生有一个直接认识，然后通过两幅图片和三句话告诉学生如何保护好刚萌生的新牙，最后让学生在“动”的过程中认识到换牙期的卫生。图片、模型，对于课文的理解有好处，教学中我从观察、图片、模型入手，这样有利于课堂教学，有利于加深学生的认识。

由于小学生天生就对一些未知领域充满兴趣，尤其是实际操作练习，例如我在上《注意饮水卫生》这一课时，告诫学生不喝生水，因为生水是有危害人体健康的病菌，然后让学生在显微镜下观察生水里的病菌，学生观察到细菌样子，那股兴奋劲就甭提了。在讲述《怎样测量身高、体重、脉搏》这一课时，我采用了传授方法与指导学生操作实践相结合，我把学生分成若干小组，指导学生操作测量，学生们互相帮助、互相纠正，很快掌握了测量方法。让学生掌握了操作技能同时，也大大激发了学生学习兴趣，提高了认识。

3. 编写课本剧、游戏等活动形式，活跃学生学习生活 课本剧以其生动活泼的特点，深受学生喜爱，健康教育教材中有不少事例，很适合编排课本剧。例如，我讲解《预防腮腺炎》这课时，编写了课本剧，剧情：冬冬手托腮部作痛苦状，身背书包，无精打采地去上学，并强打精神学习。老师劝他去看病，妈妈带冬冬去看病，医生对其诊治，通过生动形象的“演”，揭示浅显易懂的“理”，将腮腺炎的症状、位置、危害及防治措施讲清楚。课本剧寓教于乐，活跃了课堂气氛，引导学生积极参与学习过程。

游戏活动能培养学生活泼愉快、开朗合群个性，学生在轻松愉快的氛围中学到新知识，如“看看说说”、“听听做做”、“写写画画”、“小配音”、“小演员”“火车钻隧道”等有趣的游戏能让孩子的身心得到健康发展。如我讲解《健康与游戏》这一课时，引导学生明白适当游戏、活动有益健康有利于学习，然后让学生进行如“老鹰捉小鸡”的游戏，让学生在游戏活动中感受到游戏不仅能使我们心情愉快，而且对我们身心健康有好处。游戏活动能使进孩子们生长发育，提高学生的健康水平，让学生不再感到健康教育课是枯燥的，让他们感到在健康教育课上“我能说”、“我会做”、“我会玩”……。

4. 走出课堂，从劳动实践、户外活动中体会到学习乐趣 小学生的心理特点，是好奇、好动、好胜，他们极易被感兴趣，新颖内容所吸引，但他们注意力不稳定，凭兴趣认识事物，感兴趣就愿意去听、去做，不感兴趣的就心不在焉，为营造轻松愉快学习氛围，让学生注意力长期留在课堂，让教学充满生机，我让学生走出教室，比如我在教学《跟妈妈逛超市》这一课时，我带领走进学校劳动实践基地——红领巾超市岗，让学生亲身感受购买食品时怎样注意买合格食品，认识“绿色食品”标记，学会根据“生产日期”与“保质期”来判断食品是合格。在红领巾小超市由学生做营业员、当顾客，让学生感受到市场经济的繁荣，在劳动实践中体会学习的乐趣。再如，我在讲解《我爱小树和小草》这一课时，带领学生游览校园，在边走边看中感受校园的美丽，春天自然景色美，让学生感受到种树植草美化了环境，所以我让学生亲历体验自然，感受学习带来的乐趣，让一节课变得生机而有活力。

5. 整合现代信息技术，调动学生学习自主性 健康知识，虽然与学生生活密切相关，但由于小学生的生活经验缺乏，学生的健康意识非常模糊，如果仅仅用单纯讲解，是不能激发学生学习兴趣，在健康课中我也常把学生带进多媒体教室，因为信息技术能充分发挥声、光、电、影、形、色等多种功能，在营造气氛方面比其它方面来得更形象、直观，让学生的视觉、听觉，同时得到刺激，从而激发学生学习热情，提高学习效果，例如学习《毒品的危害》这课时，先利用多媒体技术展现毒品对人体的种种害处，学生被画面深深吸引了，悲惨的情节，震撼学生的心灵，学生明白了吸毒就是毁灭自己，毁灭一个家庭。当老师问：毒品有什么危害时?很多同学都积极踊跃发言，最后老师用多媒体展示对学生正面教育，引导学生积极向上，用高尚的情操待人的好恶，去鄙视贩毒分子丑恶嘴脸，进而讨论作为国家小公民，应如何严守国家的法规，积极投身反毒、禁毒的斗争中来。所以信息技术既扩大了学生的视野，激发学生学习兴趣，又能有效提高教学水平，大大调动了学生学习自主性。

总之，教师在健康教育教学中要想方设法为学生搭建兴趣的平台，努力激发学生学习兴趣，让他们在兴趣中感受成功的喜悦，使健康教育课成为学生喜爱的一门学科。

收稿日期：2009-03-11