弘扬传统美德 提高学生道德素质

巩春萍

中华民族有几千年的文明史，有着重视教育的优良传统。早在公元前十一世纪，周公旦创立的“兴艺”道德教育，他倡导德智体美诸育兼备；孔子把传授知识和道德教育相结合，言传身教，要学生扬善抑过，自我修养。从我国古代文化学说到今天的社会主义、共产主义思想，说明了中华儿女有“以天下为己任”的强烈的社会责任感和爱国主义精神。

弘扬中华民族传统美德是建设中国特色社会主义的需要。小学德育要从身边的小道理，为人处世的道德培养入手，从培养行为规范教育、养成教育起步。如何把传统美德教育与养成教育结合在一起，提高学生道德素质，笔者认为：首先在目标上要有战略性、现实性、明高学生道德素质。笔者认为：首先在目标上要有战略性、现实性、明确性。战略性就是要把弘扬中华传统美德作为德育内容之一。现实性就是针对社会的享乐、拜金、怕苦等现实出发，有的放矢。明确性要明确中华传统美德教育的使命是培养学生成为诚实正直、勤劳简朴、勤奋进取、尊教师长、助人为乐、热爱祖国的人。

其次，在内容上要循序渐进，由浅入深，找准基点，突出重点。要让学生继承“谦恭”、 “礼让”的传统美德，提高学生个人修养；让学生正确处理人际关系，要弘扬社会责任感和爱国主义精神的传统美德。总而言之，传统美德教育的内容要符合我国国情，符合国家利益，符合时代要求，符合儿童心理特征。

第三，方法上可以使用直观式、竞赛式、训练式、制约式等形式。通过书籍、画册、幻灯、影视片等向学生展示教育内容。如充分利用电化教学手段，制作有关的幻灯片，指导学生看有关的电视，使中华传统美德的教育形象生动，易为学生接受；也可引导学生开展适当的竞赛，如通过背诵、默写、答题知识竞赛等，检测对中华传统美德、养成教育的掌握程度。此外，可以经常开展各种主题活动，如演讲会、故事会、文艺表演等，寓教育于活动之中。还可以让学生互相监督、评价，使他们知道什么是对，什么是错，扬长避短。同时在形式上要做到“五结合”：学校、家庭和社会应结合起来开展教育：传统美德教育应与生活结合；正面教育与反面教育相结合；无形教育与有形教育结合；物质鼓励与情卷教育相结合。

最后，在弘扬中华传统美德教育过程中要避免脱离实际、简单化、松弛和偏颇。

收稿日期：2009-03-04