加强英语课外阅读提高英语综合能力

蔺文芳

摘要:阅读在英语学习中起着非常重要的作用,课外阅读不仅是加深对课堂知识理解的最好的途径,而且还是课内阅读的进一步补充和延伸,文章在分析了英语课外阅读特点的基础上,阐述了英语课外阅读对于提高英语综合能力的作用。

关键词:高中生 课外阅读 综合能力

作为教材阅读教学的继续和延伸,英语课外阅读显得尤为重要,它不仅能巩固课堂阅读所学到的知识还能培养学生的语感、英语阅读综合能力,提高句法的运用程度、扩大词汇量和丰富学生的情感等。针对课外阅读的特点,教师可以采用指导学生课外阅读学习方法,来培养学生的阅读能力和阅读兴趣,并在此基础提高学生课外阅读的综合能力和自学能力。

一、英语课外阅读的特点

学生在英语学习中最重要的是语言教材课,它是学生接受语音、词汇、语法与各种惯用语法的最重要来源,但是仅仅只将课本上所提供的语言教材作为阅读学习的全部材料,那是不够的。学生接触的材料少就不容易产生对比、概括和总结,进而对语言的学习就不能很好的掌握。课外阅读的教学,是指课堂以外的阅读,而不是在课堂或课内,它不是一种概念,而是相对于教科书上的材料而言,它来自课本上,要求教师根据不同年级,不同层次选择不同题材、不同体裁的课外材料,让学生学习,并以此来提高英语学习能力。

阅读能力是高中英语教学的目标之一。学习英语的目的,就是要掌握并能使用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力,即“四会”。而从学习的角度来说,“读”是其它“三会”的基础,因为在学习英语的环境中,听、说、写的机会相对较少,通常都是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富我们的“语感”,以扩大英语词汇量,提高英语理解和表达能力。英语课外阅读在学习上的特点表现为:

1.不具有明确的目的性。学生的课外阅读完全根据自己的喜好来选择,把阅读做为一种生活的调剂。尽管阅读的首要目的就是提高英语水平,但也可以把英语阅读作为丰富生活的一种娱乐,达到娱乐与学习的双重目的。课外阅读可以帮助学生的阅读技巧有所提高,阅读理解能力有所加强,更擅长通过上下文猜测单词、词组的意思,抓住文章的大意。还可以扩大学生的知识面,学到很多书本上没有的东西,例如,课外阅读可以扩大学生的词汇量,通过阅读,可以接触到更多常用英语词汇,学到很多课本上学不到的知识。

2.选择性范围广,具有一定的随意性。很多学生课外学习中的自主性不强,学习的积极性和主动性有待提高;而让学生主动进行课外阅读的目的就是培养学生的自学能力,在阅读过程中学生有大量独立学习的机会,这样学生就可以根据自己的喜好调整学习状态,选择自己喜欢的杂志、文章或刊物进行阅读,这样不仅可以扩大学生的词汇量、提高学生的阅读能力、加快阅读速度,拓宽知识面,增强理解、分析和解决问题等综合能力,还可以使学生能够真正的独立、自主、有效的学习。

3.趣味性。课外阅读不像课内阅读,具有针对性,学生是完全以自己的喜好来阅读的,这样对学生的阅读的限制变小了,阅读范围变广了,拓宽了学生的视野,也丰富了学生的知识,激发了他们的学习兴趣。

这样教师通过长期的引导,激发学生课外阅读兴趣。同时把提高学生的课外阅读能力列为课程标准之一,要求学生能充分运用英语语言工具,来吸收语言知识的同时扩大阅读量,加快阅读速度、增强理解、拓宽知识面的分析、推理和鉴赏等方面的综合能力。

二、英语课外阅读对于提高英语综合能力的作用

在教学过程中强调发挥智力的作用,让学生理解所学的材料,掌握语言的运用规律,只强调有意义的操练活动等。这样就让学生只掌握学习英语的某一种学习方法,而无法真正的学好英语,提高英语的综合能力。而加强课外阅读对提高英语综合能力起着重要作用。其表现如下:

1.阅读增加学生的词汇量。通过阅读来扩大词汇量要比强化词汇教学更为有效。因此,阅读是个积累词汇量的最好办法。学习英语就要扩大词汇量,就要增加所学词汇的重现率,进而克服英语学习过程中的遗忘现象,光靠死记硬背是行不通的。不断接触和使用一些词汇,增加所学词汇的重现率,广泛的阅读就是一个重要手段。

2.大量阅读能够培养学生的语感,锻炼学生英语的应用和思维能力。因此,大量阅读是掌握语言知识,提高听、说、写、译等能力的基础。

3.阅读有利于提高句法的运用程度。在阅读过程中,会接触到大量的语言材料、各种各样的句子,学生就会对英语的句法结构逐步熟悉,逐步掌握,以达到熟练运用的程度。英语中还有很多的特有表达方式,只有在广泛的阅读中,才能接触、学习和掌握。而在不同的上下文提供的特定环境中,学生可以更好地理解它们所要表达的深层含义。

4.阅读有助于培养学生的综合能力。在阅读过程中,有利于发挥学生的积极主动性。在阅读中去思考、学习,这样就增加了学生的信息量,拓宽了学生的知识面,同时也让学生养成了良好的学习习惯。

5.阅读有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的审美能力。学习兴趣不是可以灌输的而是要去培养的。学生在阅读材料中不仅可以学习作品的内容、组织结构、体裁、写作手法等,而且能在阅读材料的趣味性中慢慢培养出学习英语的兴趣,从而积极主动地去学习。同时,在阅读教材中有还有很多优秀的语言艺术作品。优美生动的语言能让学生体会到美好的意境,从而让他们的情感得到美的陶冶,使他们更加热爱生活,珍惜美好的事物。

因此,在课外阅读中,学生是主体,教师应把学习的主动权交还给学生。同时,教师还应在教学中指导学生掌握正确的阅读方法和技巧,并督促、检查学生的课外阅读情况,及时作出反馈和评价。教师还应督促学生反省自己的不足,并及时调整阅读学习策略,不断提高阅读的能力。我国是汉语言国家,在缺乏英语语言环境的情况下,加大学生的课外英语阅读量,也是提高高中英语能力的一种方法。但是,在课外阅读中,教师不应该对学生的课外阅读放任自流,而是应该对学生进行有效的指导和帮助,告知学生阅读的方法,并要求他们重视阅读的速度和流利度。此外,还要激发学生的阅读兴趣,让他们在阅读中找到快乐,并在学生阅读过程中出现好奇和不求甚解时,及时给予帮助,不贪多求快,而是要循序渐进,持之以恒。使他们保持学习热情,养成良好的阅读习惯,从而为全面提高英语能力打下基础。

课外阅读不仅是加深对课堂知识理解的最好的途径,而且还是课内阅读的进一步补充和延伸,对课内阅读起到促进和强化的作用,积极而正确的课外阅读更为阅读能力的提高提供了重要的保证。因此在教学过程中教师应该在注重学生语法、课文语言点的学习的同时也注意培养学生的课外阅读能力,这样才能够让学生真正、全面的学好英语。