浅谈如何提高学生们的写作水平

周彦芬

[摘要]教师提高学生们的写作水平,要充分激发学生们的写作兴趣,要善于观察生活,积累写作素材,要积极引导学生自主修改作文,要鼓励学生说真话,抒真情。

[关键词]激发兴趣 积累素材 自主修改 抒真情

写作是语文教学的重要部分,是语文教学工作的“半壁江山”,但长期以来,有很多学生都怕写作文,一听到写作文就喊头疼,有的说没有东西可写,有的说不知道怎样去写。一些初中毕业的学生,连一篇像样的东西都写不出来,这不得不让人深思。如何才能提高学生们的写作水平?结合十几年的教学,作出如下浅析:

一、充分激发学生的写作兴趣

兴趣是一种内在的动机,是最好的老师,学生乐于表达时,就会想方设法调动自己现有知识努力成文。反之,学生就不能进入写作的状态,甚至产生畏难情绪,消极作文。那么,如何激发学生的写作兴趣呢?

1.消除害怕的心理,培养自信心

害怕作文,是作文能力差的学生固有的一种心理障碍,消除这种障碍,首先要让学生“有话说,能成文”,这就要求我们进行作文训练时要循序渐进,切忌贪功急进,应从基础做起,由易到难,可让学生练习写片段,如人物描写、场景描写。再就简单的记叙文、渐渐深入对基础差的甚至可以允许他们适当模仿,待时机成熟,再渐渐引导他们写出自己的人性。其次,要认真做好写作前的指导工作。写作前,教师应说明作文的范围和要求,有时要加以适当的提示。如文章的结构、立意、表现手法等,必要时还可以先读例文再作文,让学生掌握好要领,消除害怕的心理。

经常给学生鼓励,增强他们的自信心。信心是成功的基石,学生有了自信就不会被困难吓倒。所以我们要充分控握学生作文的成功点。无论是立意、结构、语言甚至某个词语的独到作用,都应该让学生看到自己的进步。因此,教师批改作文时,不宜删改过多,以免挫伤学生的写作积极性,使学生有一种“劳动”后的喜悦和成就感。

2.为人师表,营造良好的写作氛围

要想学生喜欢作文,首先教师应该以身作则,认真对待每一次作文,做到指导认真,讲评认真,作文活动的组织认真。在作文批改中。有必要时可以适当地面对面批改,虽然工作量大,但效果却比其它批改方式要好的多。这样可以当面指导,还可以适当鼓励,增强学生写作信心和动力。教师只有重视起作文,能用工作热情激发起学生的写作热情,形成教与学的共鸣。营造良好的写作氛围。

二、加强课外阅读,勤于素材的积累

古代有一笑话说:“一秀才写不出文章。痛苦万状,其妻见曰:“怎么比我生小孩还难?”对曰:“当然更难,你生孩子是肚子里有货,我写文章是肚里没货。”有些学生怕写作文,写不好作文,就是因为肚里没有纲,缺乏写作素材的积累。

阅读是写作的基础,是获得写作范例的有效途径。“读书破万卷,下笔如有神”、“劳于读书,逸于作文”,这都是前人在读书实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程,思想、素材、感受以至语言的表达都在不知不觉中储存起来,一旦需要,你就可以随手拈来,进而推陈出新,把自己的情意表达得生动、完美。课外阅读不能是“放羊式”的,首先要有切实可行的计划,有目的地将课外阅读和写作训练结合起来。其次实行“三定”,即定时、定向、定位。“定时”即定时组织学生到图书馆、阅览室借书、读书;“定向”即确定学生课外阅读的方向,及时推荐优秀篇目;“定位”即定期进行阅读方法指导,使学生到位。

三、积极引导学生自主修改作文

学生经教师指导完成初稿后,初稿不可避免地存在这样或那样的问题。要引导学生自读,自主发现习作中存在的问题,学会修改方法。

1.根据初稿,找出共性问题

学生作文存在的问题千差万别,单靠一两节课不可能解决所有的问题。教师要根据习作要求,训练重点,找出学生作文的共性问题,有针对性地指导训练。

2.典型范文引路,明确修改方法

教师根据生学习作中存在的问题,精选一两篇典型范文,使学生明确修改方法,举一反三,为达到此目的,教师要精心设计训练的层次和内容,为学生搭好“梯子”。例如为了解决习作中“事情的经过写的不够具体”这一问题,可以设计两个训练内容,其一利用投影显示:

风刮的真大,狂风怒吼。柳枝像飞舞的毒蛇,到处乱窜。

首先让学生细读,然后再问:你发现了什么?学生通过交流讨论,一致得出答案:发现第二句比第一句写得生动、具体。原因是后者不仅抓住了刮风的声音和造成的现象来写风大,而且动用比喻的修辞方法。为了强化学生所获得的写作方法,紧接着设计了第二个训练内容,即把“天黑了,爸爸背着我向前走”写生动、具体。这样,使学生掌握了把句子写的生动、具本的方法。

四、鼓励学生说真话,抒真情

奥地利著名小说家卡夫卡说:“什么叫写作?写作就是把自己心中的一切都敞开,直到不能再开,也就是把整个身心都贯注在里面。”目前,在许多学生的作文中,存在着比较普遍的虚假现象,写进作文中的人是虚的,事也是假的,观点是强加的,感情是浮泛的,失去了生活的真实性,每次作文都是说空话、大话、套话。所以每次作文都觉得难以下笔,教师要鼓励学生说真话、抒真情,写出来的东西,才能给人以真实感,才能有血有肉。