本科毕业设计的改革与探索

盛　平

摘 要: 在当前的新形势下,开展本科生毕业设计应注意以下几方面:

引导学生建立正确的成才观,强调就业和创业的重要意义;做教授的同时更要学会做教练;从社会实践开始准备毕业设计;充分利用毕业实习提高毕业设计质量;使毕业设计成为毕业前的岗前培训;扩大毕业设计选题范围。

关键词: 新形势; 毕业设计; 改革; 就业

中图分类号: G424文献标识码: A文章编号: 1673-8381(2009)05-0083-04

全球性经济危机的出现使得就业形势日趋严峻。用人单位在招聘时越来越注重学生的专业基础知识和实际动手能力,希望学生具有从事实际工作的能力和经历,能尽快适应工作需要。目前,很多职业学校的毕业生越来越受到用人单位的厚爱,这在很大程度上主要是因为技校学生有较强的实际应用能力。

毕业设计环节可以弥补本科生平时只注重理论知识的学习,动手能力弱,缺乏解决实际问题的经验的弊端,使学生毕业后能尽快适应工作环境,尽早进入角色。由此,如何真正开展好本科毕业设计意义重大[1]。

笔者在指导本科生毕业设计的实践中不断总结经验,吸取教训,充分与学生沟通,并经过几年的跟踪,进行探索式改革,体会到在当前的新形势下,开展本科生毕业设计应注意以下几方面:

一、就业与创业教育

引导学生建立正确的成才观,强调就业和创业的重要意义。教师在向学生展现严峻就业状况的同时,应重点介绍往届毕业设计优秀的学生的就业状况以及用人单位对学生的就业需求情况。让学生感受到毕业设计不只是本科生的最后一个教学环节,更重要的是针对就业的职业训练,是学习和工作的衔接过程,在招聘时会起到关键作用,对于按时毕业和就业都有重大影响。教师还可以通过一些具体的实例展现多数企业在招聘时如何重视学生的个人能力和实践经验,怎样通过毕业设计增强综合能力,为学生应聘做好准备工作。

只有让学生充分地切实地感受到毕业设计对找到工作的重要性,才能从根本上解决学生不重视毕业设计的问题,才能使学生在规定时间内安心完成毕业设计任务。

二、做教授的同时更要学会做教练

通过加强毕业设计这一重要环节使学生在应聘时具有更强的实力,避免部分学生“刚毕业就失业”的状况,有利于从根本上解决学生在校学习缺乏职业针对性、技术应用能力差的问题,使学生毕业后就能很快适应工作单位的岗位要求,实现在学校学习与上岗工作之间的零过渡。

这对我们教师也是一个新的课题,学校有大量的教授可以传授书本知识,但缺少具有实战经验和经历的教师来指导及训练学生进行实际操作,如同运动场上的教练角色。笔者有过工人、教师、企业经理的工作经历,因此在带毕业设计的过程中十分注重引导学生按照实际工作要求去实践,激励学生创业的热情,并提醒学生要学会面对生存的困难。

一项研究调查表明(注:数据来源于中国创业教育官方网站http:∥www.kab.org.cn.):37.6%的美国大学在本科教育中开始了创业学课程,有23%的大学研究性教育中开始设置企业创业课程,38.7%的大学同时在本科和研究生教育中开设至少1门创业课。美国表现最优秀的上市公司与高新技术企业的老板中有86%接受过创业教育。

中国大学生创业的比例不到毕业生总数的1%。而在发达国家,大学生创业的比例一般占到20%—30%,并且我国大学生的创业成功率也比较低,据教育部2004年的一项报告,全国97家比较早的学生企业,盈利的仅占17%,学生创办的公司,5年内仅有30%能够生存下去。

现在大多数高校也开设创业课程和讲座,但是我国创业教育最主要的原动力来自于社会发展所必须解决的就业问题 。在社会总体就业形势十分严峻的情况下,要扩大就业岗位以解决大学生就业问题,在高校开展创业教育就有着非常重要的现实意义。当前高校的创业教育活动主要局限于操作层面和技能层面,因此要很好地解决大学生创业者生存和就业问题,就需要我们高校教授多具备教练的能力。

三、 从社会实践开始准备毕业设计

大多数高校都是安排学生在假期进行社会实践,可以充分展现学生的能力和兴趣,而且时间充裕,效果显著。但是很多学生没有很好地利用这个机会,或者是敷衍了事,或者是很随意,有什么做什么,更有甚者,弄虚作假,根本没有真正进行社会实践。其实这是一个很好的接触社会的机会,能够让学生知道社会的需求,体验到在学校里无法接触的经历,获得很多书本上学不到的知识。学生应该从这个阶段就开始准备毕业设计,有目的、有意识地接触相关的行业,不仅可为毕业设计做好铺垫,也可以为将来寻找工作增加机会。

四、 充分利用毕业实习提高毕业设计质量

毕业设计的时间正好处于各单位招聘的重要阶段,学生为了忙于找工作往往不能认真对待毕业设计。

就目前而言,为了体现公平和便于管理,各高校的毕业实习一般是由学校根据实习计划和大纲要求,结合专业特点统一安排的(集中式)[2],其实毕业实习应该作为毕业设计的一部分。毕业实习是一个认识、学习、模仿的过程,是课堂教学有效的补充和延伸,可以为毕业设计收集相关信息、资料数据,是学生能优质完成毕业设计的重要保障。

教师可以根据不同的情况,根据毕业设计的需要,有针对性地安排学生的毕业实习。学生可以自主进行毕业实习(分散式),充分体现个性化。教师可根据每个学生的不同情况分类安排毕业实习,有目的、有针对性地为学生联系不同的实习单位或部门,这有利于学生今后更好地完成毕业设计,为将来就业积累经验。

五、 使毕业设计成为学生毕业前的岗前培训

市场经济的发展要求高等教育机构培养更多的应用型人才,注重实践性、应用性和技术性。从很多反馈信息看来,当今大学毕业生的综合素质和就业能力与用人单位的实际需求之间存在着巨大差距:应用知识能力、沟通协作能力欠缺,工作责任感、职业操守素质不足,把握社会需求的能力、适应职业需要的能力缺乏,毕业的本科生大多不能适应用人单位的需要,很多学生在毕业以后都会去一些培训机构“镀金”,以适应用人单位的需求。

美国培训与发展协会(ASTD)对就业能力没有具体定义,但指出其涵盖了16项技能,包括5个类别:基本胜任力(阅读、写作、计算),沟通能力(说和听),适应能力(问题解决、创造性思考),群体效果(人际技能、团队工作、协商能力)和影响能力(理解组织文化、分享领导)等[3]。

其实毕业设计这个重要的教学环节就是检验学生是否具备综合运用所学专业理论知识,解决实际问题的能力。毕业设计全过程的训练有利于培养学生科学研究的能力,培养学生综合分析问题的能力,培养学生调研、查阅文献、运用互联网、计算机仿真和绘图及编写设计说明书等能力。毕业设计应该成为毕业前的岗前培训阶段,结合学生有意向单位的工作任务确定毕业设计题目,使学生能通过毕业设计尽快适应用人单位的

需求。

在毕业设计中,可以进行模拟“实战”,让学生在收集资料、解决问题、论文撰写的过程中充分体验实际工作的程序,还可以深入企业进行考察、调研,了解企业生产运作等最真实的情况,多积累“实战”经验和技巧,甚至可以亲身体验企业的文化和对人才的要求。从而解决好学生就业和单位招聘后的后顾之忧。

六、扩大毕业设计的选题范围

毕业设计的指导教师应严格把关、精心筛选、制定毕业设计的题目,应从专业培养目标及教学要求出发,尽量覆盖本专业的主干课程、专业基础课程、专业课程等,力求巩固、深化和扩大学生的所学知识,有利于学生得到较全面的训练。用于毕业设计的题目应该多样化,内容新颖,既要有一定的研究价值,又要符合学生的实际情况。可结合科研项目、实验室的建设任务确定毕业设计的题目,甚至可以结合学生毕业后的工作实际,灵活根据学生的实际水平、教师的专业特长、教学、实验条件动态调整毕业设计内容。“校企联合”设置毕业设计题目,尽量使更多的毕业设计与学生将要从事的工作紧密结合。

在实际指导中,笔者从科研课题里提炼出难度适中的毕业设计课题,再把较大的课题模块化,根据学生的能力和兴趣不同来安排课题。不会使学生面对比较大的设计系统而感到无从下手,也有利于培养学生的团队合作精神。在所指导的课题中,需要用到一些学生没有接触过的知识,这就要求他们先自学,再用简单的实例进行实验。新知识、新技术的学习不仅使得学生很好地完成了毕业设计的任务,也增强了就业竞争力。

例如,课题“智能化物业管理软件”被分成了3个子课题:偏软的“业主管理模块”,包括业主基本信息的登记、业主意见和要求的反馈,可以做成C/S方式,也可以扩展成B/S方式,甚至可以做成交互式的;偏硬的“出入IC卡设计”,包括时间记录、距离的影响,可以做成接触式、甚至非接触式;软硬兼有的“车辆管理模块”,除了内部车辆的登记,还有外面进入车辆的停放和收费以及安全设置、报警等,取得了不错的效果,学生的就业情况也较好。

七、多种能力的培养

毕业设计过程中运用多种方法和手段,能锻炼学生的多种能力,激发学生的创新意识与学习主动性,从而有利于为他们的顺利就业做准备,为步入工作岗位打好基础,为将来的人生道路做好铺垫。

1.实践能力的培养。在老师的指导下学生独立学习和研究,激发学生用创造性思维完成毕业设计,以培养学生的独立性。教师指导学生通过查阅文献,对所要解决的问题进行深入的分析和研究,创造性地提出解决问题的思路,以培养学生的创造性。教师还应要求学生以科学理论和科研实践为基础,以严谨求实的态度去探索世界,在毕业设计的写作上,逻辑要严谨,分析要客观,论据要充分,以增强毕业设计的学术性。

2.检索和应用文献资料能力的培养。在工作过程中,常常需要了解前人的成果,在其基础上进一步探索和研究。因此,文献资料检索和应用是一个本科毕业生必备的能力之一。

3.独立获取知识的能力的培养。学生工作以后,大多是靠自己学习新知识和寻找解决问题的办法。为了适应今后工作的需要,他们必须具备独立获取知识的能力。毕业设计是培养学生这方面能力的一个好机会。笔者的很多学生在毕业设计阶段熟悉和掌握了NET技术、嵌入系统开发、射频技术、Java和VB编程、SQL server和Oracle数据库等,为就业打下了良好的基础,很受用人单位的青睐,明显提高了就业竞争力。

4.分析问题、解决问题能力的培养。指导老师应给予学生正确的解决问题的思路和方法,启发学生运用所学的知识和技能分析、解决问题,以培养其分析问题、解决问题的能力。

5.坚强意志的培养。能力的培养不仅仅是专业技术能力的培养,还包括精神能力的培养。在毕业设计过程中不可避免地会遇到困难,应让学生学会积极面对,想方设法解决。意志能力的培养能支持学生在将来的工作中遇到困难不气馁,有面对困难的勇气。

6.创新能力的培养。在毕业设计过程中,教师应鼓励学生通过多种方法解决问题,力图在前人的基础上,努力创新,提出自己的观点。

7.工作责任心的培养。笔者根据IT专业特点,在毕业设计过程中,注重加强学生软件工程和针对ISO9001、CNNI标准的工作,同时要求学生做工作日记和周工作小结,以培养学生的工作责任心。

参考文献

[1]郝继升.毕业设计的特点及提高毕业设计质量的途径[J].教育与职业,2007(5):178-179.

[2]李 建,熊国华.毕业设计及实习的整合与改革研究[J].华东交通大学学报,2005(22):85-86.

[3]唐 鑛. 就业能力建设:一种分析和解决大学生就业问题的新途径[J]. 中国图书评论,2007 (5) :11-14.

(责任编辑 朱漪云)

Reform and Exploration of Undergraduates

Graduation Projects

SHENG Ping

(School of Computer,Jiangsu University,Zhenjiang 212013,China)

Abstract: The following tips are offered for the graduation project in this paper in view of the present situation: students should be educated in conceiving a proper concept of talents; the great importance of employment and career building should be emphasized; professors should learn to be instructors; the project should be started right from the beginning of students social practice; their graduation fieldwork should be fully used to improve the quality of the graduation project; the graduation project should be regarded as their pre-job training; and the scope of the graduation project should be enlarged.

Key words:the new situation; graduation project; reform; employment