农村初中德育工作要点

肖大峰

农村中学与城市中学相比较而言，环境较为特殊，思想文化落后，人们观念陈旧、信息闭塞、学生所生活的环境、父母的文化水平、教育方式及学校相对落后的传统教育观念都在一定程度上影响着学生的身心发展。同时，某些特殊外部因素的影响，形成了农村初中学生相对严重的问题行为。据此，农村中学应切实加强德育工作的管理与实施，塑造全面型人才。

一、树立新的观念，健全管理体系

要用历史发展的眼光看待形势的变化，德育工作要跟上时代的步伐，以发展的眼光看待学生的思想变化。德育目标要符合学生的发展现状，转变不适应现代形势发展的旧观念，用发展的眼光看待德育工作的传统内容、方式、方法。时代变化了，德育的对象变化了，德育工作的具体指导思想、方式、方法也应相应变化，变封闭式德育为开放式德育。同时，学校要建立健全领导组织机构，明确德育管理职责，组成领导小组，充分发挥德育管理的效能，保证德育工作的实施。

二、明确工作目标，发挥针对性与实效性

学校德育工作目标的确定，一方面要遵循社会制约性的规律和社会发展的要求，另一方面还要顾及学生的身心发展规律。不同的学生要有不同的目标，工作要从学生的实际出发，在相同的目标下，提出不同的发展目标，使学生通过自身努力各得其所，既增加了不同学生的成功感，又使所有学生都处于一种良性教育的环境。

三、明确责任，落实常规管理

德育组织需明确学校各类人员德育工作职责，调动全体教职工的积极性，建立和落实德育工作目标及工作步骤

同时，强化教师的育人意识，各学科从不同的方面、不同的角度尽到自己的德育职责。学校共青团组织要充分发挥其龙头作用，落实德育工作。校德育工作领导小组要加强组织工作的领导，帮助与督查、组织、开展相应的活动，充实学校德育工作。

四、引导学生自主管理，自我教育

素质教育的一个重要课题就是如何培养学生的独立意识、鲜明的个性，使学生在未来的社会中更有竞争力。因此，学校要在实施的各项教育中，依据学生道德品质的形成规律，充分尊重每一个学生的人格，唤醒其主体意识，让学生自我确定发展目标，自我确定活动方案，自主评价自己的观点行为。

五、大力创建育人环境

校园环境是学校精神文明建设的窗口，又是学校日常管理的载体，故此，学校应努力营造优美的环境氛围、高雅的校园文化，充分发挥环境育人的作用，使学生在多彩的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展，成长为德、智、体、美全面发展的建设者和接班人。