创新实践教学模式提升思想政治理论课的实效性

[摘 要]国家教育部发布了《思想政治理论课新课程的改革方案》，如何结合学生和教学实际，贯彻好、落实好新课程方案是一项十分紧迫的任务。我们根据高职高专学生成长规律和教育规律，从创新实践教学模式入手，确立了立体化、多层次、多形式的实践教学模式。有效地提升了思想政治理论课的实效性。

[关键词]思想政治理论课 实践教学模式 有效性

作者简介：孙吉平（1954-），男，山东省济南市，工作单位：贵州商专社会科学教学部主任，副教授，研究方向：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、西方经济学、社会主义经济理论。

一、明确思想政治理论课实践教学的目标定位

社会实践教学环节在政治理论课的教学中具有不可替代的重要作用，它既是课堂教学的延伸与深化，又是提高学生道德素质和社交能力的重要途径，更是理论联系实际的突出体现。但是，作为全校通开的公共理论课程，每次实践教学需要面对的是几千名学生和近百个班级的参加。在进行实践性教学过程中，面临着“四大矛盾”。一是学生参加社会实践的点与面的矛盾。即：有针对性地组织部分学生参加社会实践容易，要求所有学生参加社会实践困难，无论从教师的精力，学生的组织，实践场所的选择都存在很大的困难。二是社会实践经费的需求与实践教学经费短缺的矛盾。每进行一次大型的社会实践活动，都需要一定量的经费投入，而目前此项实践教学经费是非常缺乏的。三是建立的校外实践基地与学校如何保持长期合作关系的矛盾。实践证明，往往费了九牛二虎的劲建立起来的实践基地，由于我们既无条件又无能力为对方提供长期有效的服务，最终不是被束之高阁就是堰声熄鼓。四是实践教学成绩的评定与成绩真实性的矛盾。由于有些实践性教学，无法实现全部学生参与实践活动的现实，对未参加社会实践学生的成绩往往采取灵活或变通的办法处理，其成绩的真实性与公平性必然大打折扣。针对这些问题，我们在实践中慢慢总结并确立了三个“立足于”的思想。首先是社会实践的内容应该“立足于”对理论知识的运用上，而这种运用绝不能好高骛远，要从学生实际出发，选择一些学生普遍关心而又体现教育教学内容的基本理论，通过我们教学过程中的读、议、教、练和适量的课内和课外案例教学、案例分析，模拟训练等来实现对学生的知识运用能力的培养。教会和培养学生运用已学的理论知识去分析、解释自己身边的一些现象。其次，实践教学的组织应该“立足于”立体化。放在政治理论课的教学的整个过程中；放在专业实践教学中，放在学生进校后到学生毕业的整个思想政治教育过程中。再次，实践教学的形式应该“立足于”多样性上，选择能够经常的、每位学生都能参与的实践性活动。诸如由教师布置并在教师指导下学生进行的社会调查、暑期社会实践、校园社团和校园文化活动等等。

总而言之，实践教学是思想政治理论课程体系的一个有机组成部分，它的目标定位必须与思想政治理论课的教学目标相吻合，并围绕其目标而展开，不能游离其外另搞一套。同时，实践教学要以学生“学习参与”、“实践体验”与“内化践行”的相互融合为重点。通过三者的有机结合使学生把理论知识真正地内化为自己的立场、观点、方法及道德情操。 另外，实践教学还要以促进学生综合素质和能力的提高为宗旨。注重教学过程中主体的参与性及知识传授的应用性、经验性、综合性。使学生在实践中“受教育、长才干、做贡献”。

二、立体化、多层次、多形式地开展理论课的实践教学

思想政治理论课实践教学一定要牢固树立实践育人的思想，遵循高职高专学生成长规律和教育规律，确立立体化、多样化、多层次、多形式的实践教学模式。为了使思想政治理论课实践教学卓有成效，我们以高职高专人才培养目标为导向，以教师为主导、学生为主体、社团活动、班级活动（或小组和个人活动）为载体，以课堂融入渗透为主线，以多类型的课外实践（含专业实践）为平台，利用课堂资源、校园资源与社会资源来组织和实现思想政治理论课的实践教学，从而建构出适合高职高专的实践教育模式。

（一）学科教学过程中的实践活动

学科教学过程中的实践活动，主要是以思想政治理论学科中的某一基本理论或现象为载体，在理论教学过程中通过一定方式在课前、课中或课后三个时段渗透实践教育，引导主体“学习参与”，“亲身体验”，拓展和加深对具体学科知识的认识理解，并验证理论的科学性。如我们通过“主题征文、主题讨论、主题调查、主题演讲、主题辩论”等等。通过这些方式把理论教学和实践教育、课外活动和课内活动、校内活动和校外活动有机地结合起来。例如，06、07年我们在《思想道德与法律基础》教学中，先后组织了多批次近400多学生到贵阳市戒毒中心参观。组织了1400多名学生在学校大礼堂观看了云岩区法院现场对一宗经济诈骗案的审理和宣判。事后由教师依次提出有关道德评判和行为选择的相关问题，如“对此行为你怎么评判”，“假设是你，你会怎么做”，“你如果坚持这样做，其理由是什么”，“如果你拒绝，你如何判断你的拒绝是正确的”，“如果这样做了，能判断其后果吗？”等。让学生带着问题，在情景体验中学习知识，提高认识。然后教师通过“引导主动探究、交流探究体会、梳理整合”等环节引导学生面对种种不同的观点做出自己的思考，在辨析不同观点的过程中理解世界观、方法论对于认识解决问题的重要意义，学会用正确的世界观和方法论来看待问题，从而澄清认识，心悦诚服地接受主流思想和科学原理。另外，我们为了探索理论课实践教学中，如何解决好“知识”与“能力”；学生参与实践教学的“点”与“面”；学生学习理论“前”与学习理论“后”的认识等问题。我们结合教学需要和学生实际，组织编写了思想政治理论课课程的实训手册。实训手册的内容主要包括三个部分：一、基础知识训练（主要围绕重点内容、核心知识编辑不同类型的题目，通过课内课外作业练习，掌握和巩固所学知识，解决“知”的问题）；二、运用能力的训练（主要采取编辑案例分析和案例讨论题，通过课内师生的共同研讨，课外的学生相互研究，用分析报告、小论文、一事一议、课堂辨论等形式，培养学生查、写、思、辨的能力）；三、综合训练（每门课程精选4套模拟试题，（编辑选择题、辨析题、案例题、一事一议题、感悟题等多题型的试卷，在课程结束时对学生进行综合训练）。整个实训与教学进程同步实施。这样即突出了“知识运用”的要求，又确保每个学生参与，还能够长期坚持，也规范了实训过程中各项要求。由于规定了实训的内容和范围、字数不多，印刷成本不高，不会给学生增加较大的经济负担。每次印刷数量按学生进校人数确定，可以边使用边修改充实，这样即不造成浪费，每年又能充实新的内容。目前我们已经编写出《概论》、《基础》、《政策》、《省情》四门课程的实训手册，使用效果非常好，受到学生的普遍欢迎。

（二）综合实践活动

思想政治理论课程的综合实践活动，是通过综合多样的实践活动，如社会调查、志愿服务、公益活动等，引导学生走出课堂、走出校门，走出家门，走向社会，促进学生在实践中进一步认识自己、认识社会、服务社会，并从中获得感性经验，锻炼能力，提高综合素质。综合实践活动，我们是通过各专业系的学生社团组织搭建的活动平台，由社科部的老师参加指导与系学生会、团总支组织其开展内容丰富、健康向上、形式多样的思想政治教育活动来实现，使其成为校园文化的重要组成部分。我们还通过寒暑假综合实践教育活动，由学生会、校团委组织和提出计划方案，社科部教师参加，并由社科部向全体学生提出实践内容和要求，我们也通过组织一支骨干学生队伍，在相关教师带队或重点指导下进行。学生带着老师布置的题目，通过寒暑假实践活动，在新开学时每位学生提供一篇实践报告或社会调查报告。每次我们要批改1000－1500份的社会调查报告。另外，我们还与学生处、校团委合作，分年级分班级收集学生身边和他们感兴趣的问题，然后由思想政治理论课的教师结合课程教学拟出思考题和案例，通过班主任组织学生进行答题，再由学生处、校团委、社科部组成的评分组进行评分，然后按班级选出一定比例的优秀学生进行专题竞赛或演讲比赛。从实施新课程方案到目前为止，我们共组织了4次专题和演讲比赛。

（三）与专业实践环节相结合的实践活动

与专业实践环节相结合的实践活动，是我们着力探索的一种方式和途径。思想政治理论课程实践教育与专业实践教育的结合，是一种渗透性的结合，具体的组织实施，需要学校教学管理部门的协调并形成工作制度。我们通过与专业系部联系，了解各专业实践教育的计划和安排,根据专业实践的内容和要求。事先确定思想政治理论课的实践教育主题，与专业实践任务同时一起布置，把思想政治教育融入到相对独立的专业实践过程之中，实现思想政治教育与专业教育的有机结合。我们在财会和市场营销两个专业进行了试点。在06、07级学生进行专业实践的同时我们给学生布置以下调查专题：“商业企业现有的人才结构状况及其未来几年的变化趋势”；“一个优秀的财会和营销人员应具备的什么样的素质和能力要求”；“现代化商场的经营机制”；“商业企业的企业文化建设”；“商业企业的职业道德建设”；“科学技术在现代化商场中的发展及其应用”；“三个代表重要思想”在行业中的实践等等。然后，由学生在其专业实践范围内自主确定具体的选题并制定调查计划和提纲，分别在不同的实践单位进行调查了解。无论是采用那种形式，最后都要求学生围绕调查主题将自己的调查结果进行归纳、整理和总结。实践总结采取调查报告、心得体会、论文等形式完成。最后由教师评定成绩，按不同的课程要求记入其总成绩中。总之，加强思想政治理论课的实践教育研究，探索其与高职高专人才培养目标要求相适应的实践教育模式，是深化思想政治理论课教学改革的基本要求，也是高职高专整个教学教改工作的重要组成部分。

我们在贯彻思想政治理论课新课程方案中进行了一些探索和实践，这些探索还是初步的，还有许多环节和过程需要进一步的完善，还有许多的工作需要进一步的加强，我们一定在教育厅的正确指导下，在学校领导的正确领导下，认真总结和继续努力，把新课程方案，执行好、落实好。