我与学生立“约”

张芳祥

元旦、春节期间，总会收到已毕业学生发来祝贺节日的短信和身边学生亲手制作的贺卡。学生从草稿本上撕下一张纸，用彩笔画上自己喜欢的画，画的中央是“心”形图，图中写上几句祝愿的话，然后把它叠成“心”形，腼腆地走到老师跟前，“老师，这是我送给您的节日礼物，请您不要嫌弃，等我长大了一定送您更好的。”温暖与幸福充满我的心房，持久而热烈。

我小心翼翼地打开学生的“杰作”，细心地品读着学生发自肺腑的心声。其中，一张纸上几行蓝绿相间的文字使我愕然：敬爱的张老师：您好！元旦到了，祝您节日快乐、工作顺利！老师您知道吗？我是多么地爱您但又非常恨您。爱您是因为我喜欢您的课，平时您又非常关心我们，像一位慈母；恨您是因为您有时候一脸严肃、凶巴巴的，老让我们提心吊胆，老师您有什么心事不能跟我们说说吗？我们不希望见到您这种面孔。

一个“恨”字深深地扎入我的心窝。学生恨的对吗？有道理吗？一个四年级的学生敢对老师说这样的话，这需要多大的勇气啊！此时我又想起了两年前的一件事：当时我担任六年级班主任，班上有一个学生竟在光天化日下偷了老师的钱。事后得知，这个学生的家境不太好，父母去世，靠爷爷、奶奶抚养。为了给疼爱他的奶奶买生日礼物，他做了不该做的事。为不伤害他的自尊心，我没有在班上说这件事，而是私下耐心地进行教育，孩子终于羞怯地点头认错。

这些事虽已过去，但我心里总不是滋味。前些天，又看到学生在日记中写道：老师，这几天上课你老是阴沉着脸，好像谁欠你什么了，在这样压抑的气氛中我们能学习好吗？这是我一连几天心里沉甸甸的，上课时无意间把忧郁的情绪挂到脸上造成的。

想到学生的贺卡，看到学生的日记，不由地沉思起来：老师的情趣与学生的学习有关吗？难道老师不能有一点愁绪吗？难道老师有什么心事都要向学生解释吗？冥思苦想，猛然间想到了讲台上的标语——“快乐学习，健康成长”，八个大字像一把利剑劈开了我的心结，茅塞顿开——孩子们的指责是对的，他们恨得真诚，恨得实在。因为他们正在用一个恪守的信念指责一种不正常的形迹。学生们追求完美，想拥有一个欢欣鼓舞、心境愉悦、无忧无虑的学习气氛，这不正是老师梦寐以求、积极营造的境界吗？试想，面对一个板着面孔、把忧虑和烦躁挂在脸上的老师站上讲台，学生怎能快乐地学习呢？这时，我想起马卡连柯说过的一句话：“我从来不让自己有忧愁的神色、抑郁的面容，甚至有不愉快的事情，我生病了也不在儿童面前表现出来。”诚然，每个人不可能每天都有好心情，但作为教师应学会调整心态，调控情绪，使自己始终有一种积极向上、热情饱满、神情专注、不辱使命的良好心境去教书育人，为人师表，这是一个人民教师的崇高职责。

诚意的反思，我明白了许多。我急忙跑进教室，诚恳地向学生道歉，并与学生立“约”保证以后不再把不愉快的心情带进教室，决心以微笑去迎接每一天，欣喜地工作，望同学们监督。

我默默告诫自己：一定要守住这个“约”啊！

（作者单位：河北省邢台县冀家村完小）