启动多项工程 促进教师可持续发展

阮学智　詹惠团

多年学校教育实践证明，教师队伍的整体优良素质是学校生存、发展的生命之源。只有拥有一支高素质的教师队伍，才能办出好的学校，办出让人民满意的学校。那么，如何把教师打造成精英群体，使每位教师都具备学识魅力和人格魅力，成为用心专一和用心良苦的理想守望者?我校正不懈地为此启动多项有效、有针对性的教师队伍建设工程。

一、“读书富脑”工程——雕琢崇高人格，铸就高尚师魂

近年来，周宁县“外出劳务经济”日趋活跃，到目前为止，已有超过全县三分之一的人口闯上海、到海南、赴西部寻求商机，成功者比比皆是。每年春节，光开回乡的各式小车就“塞满”周宁县城的街道，景象颇为壮观。受这股经济浪潮的冲击，如何提高教师的自身修养与内涵，在物欲横流的现实中讲奉献，我们想到著名教育家苏霍姆林斯基的名言：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”于是，在大家达成共识的基础上，学校于2005年开始启动“读书富脑”工程：雕琢崇高人格，铸就高尚师魂。结合我校长期开展的“书香校园”活动，学校定期推荐教师阅读《做最好的老师》、《明天我们怎样当老师》、《多元智能理论》等经典书籍。在教师当中逐渐形成“博览群书”的浓厚氛围。这正可谓赠人玫瑰，手有余香；赠人以书，心驻芳菲。2007年元旦，学校又订购110本《于丹论语心得》赠给全体教职工。孔子的心灵之道、处世之道、君子之道、交友之道、人生之道、理想之道在于丹的“引领”下，悄然走进了教师们的心田，拥有崇高的人格、高尚的师魂成为教师们的追求。他们与学校签订《周宁实小教师诚信十条承诺书》；广泛开展“树立良好的师德形象，做人民满意教师”的实践活动；学习周宁县泗桥乡全国优秀教师——徐庆堂老师的先进事迹……“爱岗敬业、努力进取”的教师团队渐渐成为我校一道亮丽的风景线。几年来全校未出现任何违反师德的行为，杨春等数位教师还被评为省级“师德标兵”。“读书富脑”工程初见成效。

二、“青蓝”工程——师徒结对互动，炼就精湛技艺

课堂教学是实施素质教育的主渠道，精湛的课堂教学技艺是提高教育教学质量的有力保证。为了提高青年教师的业务水平，学校推出“青蓝”工程，制订了《周宁县实验小学青蓝工程实施办法》，规定年龄35周岁以下，或职称为小学一级教师以下，或校龄三年以内的教师为青方教师：各级骨干教师或学科带头人，或职称为小学高级教师，或校龄为三年以上的为蓝方教师，以师徒结对为基本形式结成青蓝对子。青蓝工程紧密结合教育教学工作推进，每学期突出一个重点进行强化；青蓝双方互相听随堂课20节，课后一起反思，相互切磋教学技艺；所有教师每学期都要认真研读1本教育理论专著，并做好读书笔记；要共同搞课题研究，积极参加学校的各项竞赛和研讨活动。同时，学校要求青方主动请蓝方教师协助分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，多向蓝方教师请教班级管理的方法和艺术。学校每年评选和表彰十对优秀青蓝工程先进教师，提供一定经费。青蓝工程的推出，使青蓝双方教师在业务上精益求精，共同发展，“青出于蓝而胜于蓝”成为青年教师追求的目标和美好前景。

三、“备课创新”工程——促进团结协作，开创共赢局面

一支优秀的教师队伍必须是团结协作，共同进步的和谐集体。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，为了能让年级组和教研组的教师优势互补，资源共享，能让不同的教案张扬个性、教学风格百花齐放，我校推出“备课创新”工程。学校制订《资源共享，百花齐放——周宁县实验小学集体备课方案》，引导教师走集体备课与个性备课相结合的道路。由分管副校长牵头，教务处、教科室组织实施；由备课组组长先根据本学期的教学内容，给组员作好分工，确定各单元的主备课人，制定学期集体备课计划。然后在每周规定的教研时间里，集体讨论主备课人的单元教案设计。参加集体备课的教师要认真听主备课人的设计意图，并积极发表自己的见解，保证集体备课的质量。最后，要求每位教师在使用集体备课教案时，必须结合教师本人和本班学生实际，补充个性化的设计，认真写好课后反思，在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流。教研组组长在活动中做好详细记录，把交流成果整理成文，交教科室存档。学校教务处、教科室加强集体备课活动检查、评比，检查结果与教师“评先”、“晋级”等挂钩。这种形式新颖、实效性强的集体备课活动，集中了教师们集体的智慧，有效促进大家团结协作，共同进步。这种共赢机制使得每个教研组都成为了一个和谐团队。各团队成员努力凝聚团队力量，珍视集体荣誉，突出团队特色，充分发扬“我荣校荣，校荣我荣”的共赢局面，促进了学校工作的整体开展。在这种背景下，不少教师取得突出的成绩。如青年教师张碧丹获得市“同题异构异彩纷呈”比赛一等奖的好成绩就是这种共赢机制的体现。张碧丹老师激动地说：“没有团队的帮助，就没有我今天的优异成绩!”“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，青年教师要参赛了，由学校骨干教师组成的科研团队为其出谋划策，集体备课，共同教研。一节参赛课，成为一次集体备课的结晶：一次教研的成果，体现的是教研团体业务水平的提升，“团结合作”精神火花的闪烁。

四、“四子”工程——树立良好品牌，壮大名师队伍

曾有这样一则故事：有一只小鹰，它从小跟着鸡群一起长大，小鹰也一直以为自己是一只小鸡。所以，当主人真正要放飞这只鹰的时候，无论怎么诱惑催逼，鹰就是飞不起来。最后主人失望了，把这只他认为白养了的小鹰扔下悬崖。就在急速坠落的过程中，这只小鹰扑棱扑棱翅膀，竟然激活了鹰的天性展翅飞起来了。这个故事使我们从中受到启发：我们的老师还有多少潜能未开发?多少技能被遮蔽?于是在2006年，我校推出“四子工程”，用“选苗子、给梯子、压担子、树牌子”的办法评选星级教师，制订了《周宁实验小学星级教师管理暂行办法》。

选苗子，就是选择具有良好的职业道德素质，有较扎实的专业知识和较高的教育教学水平，在学科教学中积累了成功经验，有一定的科研能力，在本县区域内有一定知名度的教师。

给梯子，学校为“苗子”创造良好的工作、学习环境，有计划地为他们提供外出学习、进修、参观考察的机会。

压担子，学校要求星级教师必须走在学校教改的前沿，积极参加课改实验。每人都要有自己的研究课题，善于总结，积极撰写、发表文章。每个学期要上一节观摩课，并踊跃参加各级教学、论文比赛。

树牌子，学校通过坚持“公开推荐、公平竞争、公正选拔”的原则评

选出星级教师，给其颁发证书、建立档案。这些星级教师在任期内能较好履行职责且年审合格的，当年可享受800元教科研津贴，他们的照片和事迹将展示于校园“教师风采栏”，在教师、学生、家长乃至社会中树立起“牌子”。

如果把星级教师比作是我们播下的一颗优秀的种子，那么这颗种子会发芽、生长；如果我们再为其提供适当的土壤，那么这颗种子就会如生命力顽强的草根一样漫布原野，从而产生“草根效应”，带动全校教师的成长、发展。

五、“人文管理”工程——以心凝聚队伍，优化成长环境

教师是学校管理的重要对象，在完善制度管理的基础上，学校实施“以人为本”的人文管理工程，创设民主和谐的环境，在教师管理中贯穿“尊重、信任、赞赏、关怀”八字方针。尊重教师就是在管理中做到尊重教师的人格、尊重教师的工作以及合理需要。同时，引导教师确立“尊重别人就是尊重自己”的观念，帮助教师在群体中找准自己的位置，学会与他人和睦相处，自己和他人共创良好的人际环境。为此学校给予教师充分的信任，努力激发教师工作的主动性、创造性，多发现教师长处，充分肯定其点点滴滴的进步，使他们获得成功的感受。每逢教师生日，学校送去生日礼物予以祝贺；定期组织教师体检，以确保教师身心健康：学校班子组成慰问小组，对教师家庭困难、病丧等开展慰问活动，让老师们感受到学校大家庭的温暖。如去年我校一教师身患癌症，学校领导不仅赶赴上海专程探望慰问，还带头组织筹款4万多元，助其治病使其病情得到了及时控制，很快回到了工作岗位。这位教师在治病期间，发短信给校领导，说：“领导的关怀，集体的温暖，给了我战胜病魔的勇气。感谢大家!”

随着我校教师队伍建设的“五大工程”稳步推进，教师队伍面貌一新，取得越来越多的成绩：有6名教师录像课获省二等奖，3名教师在参加市观摩课、骨干教师教学展示活动中均获市一等奖；教师的80多篇教学设计、教育论文在省、市、县乃至全国获奖：8位教师被评为县教坛新秀，10位教师受省市级表彰。与此同时，学校连续三年在周宁县小学的综合评估中获一等奖，学校被宁德市教育局授予实施素质教育先进单位。

责任编辑：孙恭恒