化学教学如何渗透环保教育

穆仕亮

地球只有一个。环境保护问题已越来越为世界各国所重视，环境意识已成为当代人文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家、一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。化学与环境科学之间的关系十分密切。为此，化学教师应该充分利用学科优势对学生进行环保教育，使学生在学习化学知识的同时，潜移默化地受到环境保护的教育。那么，在中学化学教学中，怎样渗透环保教育，怎样提高学生的环保意识呢?笔者认为，可以主要从以下三个方面入手，培养学生的环保意识。

一、结合教材内容进行环保教育

当讲到涉及环保知识的内容，如二氧化硫的形成、金属的冶炼、煤和石油的燃烧等内容时，就应及时向学生进行环保教育，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例帮助学生加深印象，拓宽视野。像高一化学课本“硫酸的工业制法”这一节，介绍了环境保护的初步知识，在授课时我们可列举一些实例。比如，“世界上著名的八大公害”“北京奥运期间空气质量监测”“海湾战争”。另外，可以增加一些具体数据，比如，每年全世界排入大气的二氧化硫约有1亿5千万吨，产生的废渣超过30亿吨，废水6000～7000亿吨，我国农业因遭受酸雨而每年损失达15亿元等。使学生对环保知识学习既见“森林”又见“树木”，再对照结合课本内容，加深对保护环境重要意义的认识，树立起强烈的环境意识。当然，在补充介绍这些内容和实例时，要注意体现常识性，不要超越学生的可接受水平，做到适可而止。

另外，结合二氧化硫和氮的氧化物的回收处理，可以向学生提出一些问题让他们思考。例如，在生产和实验过程中可能产生硫化氢、二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等废气，为了不使它们扩散到大气中去，用什么方法将它们分别除去?又怎样利用这些废气制成有用的化工产品?这样使学生明白，既要消除污染，又要使废物得到充分利用，变废为宝。

二、结合化学实验进行环保教育

化学是一门以实验为基础的自然科学。在化学实验教学中，也应重视环保教育，培养学生保护环境要“从我做起”的意识，以促使学生知、情、意、行统一协调发展。如硫在空气中燃烧、一氧化碳还原三氧化二铁，特别是制备硫化氢、氯气等气体，铜与硝酸、浓硫酸反应等实验，往往产生毒气，毒化教室、实验室的空气，直接影响师生健康。我们则可将制备过程中多余的气体或反应过程中产生的有毒气体，通过导管再经一个倒挂漏斗，导入相应的吸收液，将有害气体尽可能作化学处理，以消除或减少有害气体的排放。在进行化学实验的过程中不断改进实验办法(如用实验方法鉴别浓HNO和稀HNO，时，铜片改用铜丝，不需反应时，只要抽出铜丝，反应即停止)，尽可能采用微型化学实验(如进行氯离子的检验、碘升华实验)，这样不仅节约药品，同时也减少废液、废渣和有害气体的产生；实验后的废液、废渣尽可能回收利用(如银镜反应废液的回收利用)；若不能回收利用，则应将其倒在规定的地方，以便清理。在实验过程中注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生经常受到直观的环境保护教育；不仅树立起环保意识，而且还落实到行动中。

三、在课外活动中进行环保教育

课堂教学固然是进行环保教育的重要一环，但还应在丰富多彩的课外活动中进行环保教育。我们可以组织学生通过参观考察和社会调查(如参观造纸厂、水泥厂、化工厂，调查周边的污水处理厂等)，使学生了解周围环境污染原因，思考相应对策，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。还可出专栏、办展览和手抄报，聘请环保部门的专家来校开讲座等多种形式、多种途径地扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。通过以上活动，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的—项基本国策，进一步了解国家和地方的环保法规和政策，认识到破坏环境既是一种不道德的行为，也是一种违法行为。

综上所述，环境保护教育，要从小抓起，从我做起，使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识。只有人人爱护环境，保护环境，防止环境污染，才能创建一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的地球，我们的明天才会更加美好。

(作者单位：贵州省仁怀市城南中学)

(责任编辑：朱蒙)