学生课外阅读的指导

当前，大多数教师都注意到了课外阅读，但不少教师只在思想上重视，号召有余，指导不足，缺乏有效地具体指导。因此，学生读后收效甚微。那么，在指导学生课外阅读时，应该注意些什么，做好哪些工作呢？

（一）指导学生随时摘录：学生课外阅读，如果看一篇撂一篇，看一篇丢一篇，其结果是所得不多。徐特立同志有一条读书的宝贵经验，“不动笔墨不读书”。他教学生读书，不管读一部分书还是一篇文章，要求必须认真钻研；深刻理解，要记住要点，不贪多求快，不囫囵吞枣。

我国有一个传统的学习语文的好办法，就是读书“四到”——心到、口到、眼到、手到。心到，就是读书动脑，多思索，独立思考，不让书上说的牵着自己的鼻子走。口到，就是诵读文章，诵读能够帮助领会和理解文章的思想情感。眼到，就是要多看，细看，认真看，看多了，对扩大视野，开阔思路，是大有好处的。手到，就是要勤于动笔，多抄多练，随时摘录。“好记性，不如烂笔头”。这是学习方法和学习态度的问题，这对学生阅读更是必要的。

（二）指导学生写阅读笔记：指导学生写阅读笔记，是巩固阅读成果的最好办法。学生每阅读一本书或一篇重要文章，应该要求他们写阅读笔记，而且确实有内容可写。阅读笔记的重要内容是：内容概要，读后心得。读后心得又包括内容和形式两个方面。读后心得还可以附质疑一项，质疑就是读后还有提问，还有不理解的地方就记下来等待以后进一步研究，每学期写读书笔记的次数，要根据班级科目的多少，课外自己时间的不同而定，少则一、两次，多则三、四次。每一次阅读笔记，教师都要给予批阅，应该选择一部分写的比较好的作为范文进行交流，在班级表扬，鼓励学生的情绪。

(三)举行读书报告会：要激发学生和鼓舞学生阅读情绪，促进课外阅读工作的开展。语文教师应在全校或班级上作几次读书报告。语文教师力求把优秀的文艺作品或其他文章仔细阅读过，把作品的主要内容提炼概括一下并加以精心组织，从作品的思想性到艺术性，从写作技巧到语言应用，一一加以归纳整理向学生作报告，这样，既对学生进行了思想政治教育，又可以鼓起学生高涨的阅读情绪。

（四）召开阅读心得交流会或读书讨论会：凡是全班学生集体阅读或绝大多数同学读过的书籍或作品，可以采用举行读书心得交流会的办法来交流读书心得，巩固读后的心得收获。座谈会要有计划的先拟出问题，让学生写好发言提纲，按中心问题逐个漫谈，发表意见，随后教师作总结；有时可以不拟问题，而让学生自由发表读书心得，最后由教师归纳大家意见，做出总结。

（五）结合作文写读后感：一个班集体阅读一种或几种书籍以后，有时不开座谈会，而是结合作文课来写读后感，以巩固和扩大阅读收获。学生既练了笔，巩固了阅读成果，又有机地进行政治思想教育。

（六）要指导好学生阅读：语文教师本身必须爱好读书，必须经常抓紧时间进行广泛的大量的阅读，语文教师为了提高理论水平和业务水平，为了扩大知识面，丰富自己的词汇，洗练自己的语言，搞好教学工作，就必须多阅读理论书籍和文艺作品。热爱读书应该成为自己的生活习惯。在教学中，在和学生接触中，经常运用英雄模范人物的先进事迹，感染学生，教学内容也更有说服力，教师要以自己的行为影响学生。

如何指导好课外阅读，教师不但要培养学生的读书兴趣，而且还要给予正确的指导。兴趣和良好的阅读方法相结合，可谓思过半矣。

李金德，教师，现居山东海阳。