把美丽唱给人间

魏　宇

教学内容：人教版小学音乐5年级(下册)《编花篮》。

教学目标：

1．通过学唱歌曲，感受并体会河南民歌风格。

2．通过欣赏各地方民歌，产生学习民歌的兴趣，扩大视野。

3．能够积极主动参与创编活动，培养学生合作能力、创新能力。

教学重、难点：

1．学唱河南民歌，了解其他地方民歌的风格。

2．学会运用倚音正确地歌唱。

教学准备：电子琴、口风琴、多媒体课件、花篮、花、头夹等。

教学流程：

一、创设情境，引入新课

1．借助教室里一盆盆的花。

师：同学们，窗台上摆放了好几盆花，都是什么花?谁能来唱两句或说一说以“花”为题的歌曲或乐曲?

2．说顺口溜。

师：你们知道的可真多，喜欢采花吗?用什么装呢?我为你们编个大花篮。(展示花篮。)

师：“编编编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫小丹。”你们猜是什么花?老师今天就带你们去学校后山采牡丹花，和好多好多漂亮的花。

二、学习新歌

1．教师范唱。(手提花篮学生配合表演。)

师：听老师都唱了什么?

生：唱的是姑娘们用自己编的花篮，采集鲜美娇艳的花朵时的愉快心情。

小结：这是河南流行的一首民歌，是劳动人民心灵深处的声音，用它来抒发感情，美化生活。

2．揭示黑板花篮上的歌曲名《编花篮》。

3．听歌曲(放VCD)。

4．看书，随琴哼唱。

5．学谱。教师在花篮里边摘小花边唱，并用口风琴演奏前四句。

6．生演奏曲谱。(强调倚音的演奏方法。)

7．唱旋律。(将五线谱译成简谱，标在书上。)

8．唱歌词。

(1)找出不会唱的地方。

(2)去掉倚音和加上倚音对比演唱哪种效果好?

(3)总结：无倚音失去了河南民歌特色，有倚音要唱得风趣、活泼。

9．完整演唱。

三、艺术处理

1．讨论歌曲。

这首歌曲表达了怎样的情感?(学生讨论。)表达了姑娘们提着自己编的花篮采花时的高兴心情，要唱出浓郁的地方风格，表现河南民歌特色。

2．歌唱表演。

(1)可几个人组合，编成花篮，自编动作。

(2)集体表演。

师：同学们上学校后山采花去了。(师带头排成队，边唱歌曲边做动作，教室里各个角落，都放满了假花，孩子们去采。)

四、拓展延伸，情感共鸣。

1．记忆中的民歌。

你们还会唱哪些民歌，谁来唱一唱?唱几句都行。民歌有很多很多，我们再欣赏几首民歌片段。

2．欣赏歌曲片段。(放课件、VCD。)

(1)《牡丹之歌》。

(2)现代版《南泥湾》。

(3)江苏《茉莉花》。

(4)《山丹丹花开红艳艳》陕北民歌。

3．变换形式演唱。

师：你知道它的演唱形式吗?和《编花篮》有什么不同?

生：有和声、有说话的部分、有男女声唱。

师：是啊，《南泥湾》《茉莉花》都是流行、通俗版的，采用Rap说唱形式。他们的演唱形式和方法不同，这样的唱法更加丰富，有时代感，具有现代风格。我们可不可以将《编花篮》采用说唱和轮唱等形式演唱呢?

生：第一段前面说唱，后面大家唱，第二段轮唱。

(生表演。)

4．精彩再现。

(1)想不想听我演唱四川民歌《盼红军》；再演奏一曲《花儿与少年》?

(2)表演歌曲第一段，又弹奏一段《花儿与少年》。

(3)《花儿与少年》老师没有弹奏完，不是老师不会，而是这将涉及小调式的歌曲，咱们下节课继续学习。把你们头上的花写上名字，装在大花篮里留做纪念，愿女孩漂亮，男孩潇洒。

5．总结。

通过这节课的学习，你们一定更加喜爱民歌了，我们还用现代形式演唱了《编花篮》，可见，它具有顽强的生命力及颇高的艺术魅力，今后，我们还要学习更多更好听的民歌。

个人简介

魏宇中学高级教师，中国音乐家协会会员，哈尔滨市优秀教师、骨干教师，道里区兼职教研员。曾在市音乐学科中青年教师教学大赛中获一等奖，多次在省、市、区各级教研活动中做观摩课，并多次获国家、省、市、区优秀教师指导奖。