畅游网络 感悟自然

王　涛

教材版本：黑龙江版美术教材3年级下册。

教学目标：

1．使学生了解小昆虫的形态特点，培养学生热爱生活，保护自然环境的美好情感，提高学生观察、记忆、想象力和创造能力。

2．利用网络优势培养学生自主学习、研究学习的能力。

教学重、难点：

学会运用网络资源进行自主学习，研究学习。创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。培养学生对资料的收集、下载、整理的能力。

教学准备：

硬件：计算机教室。

软件：小昆虫模拟网页、绘画工具等。

教材分析：

本课是以“造型表现”为主的学习领域。通过互联网让学生更好地体会和发现昆虫的美。学生对于生活中所见的昆虫是非常熟悉的，但对于种类丰富的昆虫就不一定了解了，甚至他们可能也从没有仔细研究过关于昆虫的知识，因此本课要让他们通过网络丰富知识，并且从绘制昆虫的过程中体验美术创作的乐趣。从而达到美术学科与计算机、自然学科的有机整合，实现用教育信息化带动教育现代化这一目的。

教学过程：

一、创设情境，带领学生走进网络昆虫世界

1．在色彩缤纷的大自然里，不仅有绚丽的风景，而且还有各种各样的小动物，现在让我们一起走进昆虫的世界。

(课件播放各种昆虫的图片和录像，学生交流感受。)

设计意图：激发情感，创设情境。

2．今天我们就来学习小昆虫，(教师点击计算机进入校园网“学习乐园”。)让我们一起进入小昆虫的世界，感受小昆虫的可爱和美丽。

二、欣赏讲解，引领学生了解昆虫世界，感悟自然

1．介绍小昆虫模拟网站。

师：现在我们看到的小昆虫网站上有很多关于小昆虫的内容。我们看到网页上第一栏有小昆虫的图片、小昆虫的绘画作品、小昆虫的画法、昆虫的知识、关于昆虫的小故事、其他图片、专辑图片、学习要求等。

设计意图：使学生了解昆虫网站的各项内容

2．你们知道什么叫做昆虫吗?

(学生通过查找资料了解昆虫：身体分头、胸、腹，三对足，变态的生长发育。)

设计意图：结合自然知识，了解昆虫定义，做到学科整合。

3．启发学生绘制小昆虫。

师：你们想不想把你喜欢的小昆虫画下来变成自己的作品呢?现在黑板上有一幅美丽的风景画。里面有草地、鲜花、小树林。可是老师觉得总是缺少点什么。

(教师打开黑板上的画面。)

师：我想在这幅风景画上添加各种各样的小昆虫，一定会更加的生机勃勃。同学们一起帮老师完成这幅画好不好?

三、学生练习，体验绘制小昆虫的乐趣

1．点击网页“学习要求”。

(1)找到自己喜欢的小昆虫图片、小昆虫的绘画作品进行参考。

(2)你也可以借助小昆虫的画法自己学习。

(3)同学们可以运用你所学过的所有的表现方法来绘制你的作品。(剪贴、手绘、计算机绘画等。)

(4)不认识的字词可以查字典。

(5)最后同学们将你的作品剪裁下来贴到前面的风景画上，可以加入自己的想象，讲一个小故事。

(运用计算机的同学可将你的作品发送到教师机，打印出来。)

2．学生练习教师巡回指导。

(针对有共性的问题及时指导。)

3．组织学生将作品自己贴到前面风景画上。

设计意图：明确学习要求，以计算机技术为媒体拓展学习空间，培养学生自主学习的能力。在潜移默化中提高计算机技术，增强绘画表现力，了解自然界的相关知识。

四、展评作品，品味昆虫世界的魅力

1．展示自己的作品，说一说优缺点，将所编的故事讲给大家听。

2．你在小小昆虫网发现了什么?

3．通过本堂课你学到了什么?

五、总结全课，延伸课堂空间

1．总结本课。

师：“世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”这一节课中你们用画笔勾画出了形态各异、色彩缤纷的小昆虫，用你们的眼睛发现了很多关于小昆虫的知识。我希望有兴趣的同学利用课余时间再浏览小昆虫的网站，收集你自己喜欢的关于小昆虫的资料。

2．可以将本节课的资料整理好。制作一期关于昆虫知识的班级板报。

设计意图：扩展延伸知识，巩固学习内容。

个人简介

王涛小学高级教师，省英特尔未来教育培训项目主讲教师、美术学科教学能手，哈尔滨市优秀教师、市美术家协会会员，道里区骨干教师、美术学科带头人、美术兼职教研员。在省、市、区组织的美术教师基本功大赛中，均取得一等奖。