激情引趣导读促思

教学内容：教科版小学语文2年级下册《小猫咪穿鞋子》。

教学目标：

1．通过故事增长见识(了解动物蹄、爪的不同作用)，懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

1．读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。

2．有感情地朗读课文，特别是文中的对话。

教学准备：多媒体课件，课前收集的有关动物爪的知识。

教学流程：

一、情景导入

1．同学们，今天的语文课，老师给大家带来了几位好朋友，你们高兴吗?(高兴。)好，现在就让我们以热烈的掌声，把它们请出来吧!(师出示课件。)谁来说说今天老师请到了哪几位好朋友啊?

生：老师请来了5位好朋友，它们是小猫、黄狗、大公鸡、小麻雀和白鹅。

请大家仔细观察大屏幕，有一位好朋友最与众不同，你知道它是谁吗?为什么?

生：是小猫咪，因为只有小猫咪今天穿鞋子了。

2．板书课题：现在你们有什么疑问吗?

小猫咪为什么会穿上漂亮的鞋子呢?它穿上鞋子后又发生了什么事?结果又怎样?

过渡：这只小猫咪怎么穿上鞋子了?我们一起快到文中看一看吧。

二、初读课文，认识生字

1．自由读课文。下面就请同学们自由读文，读的时候要用笔圈出生字，读准字音，读通句子。

2．检查生字词。

先出示词，再出字

猫咪羡慕麻雀脚趾大白鹅咱们听诊器

咪羡慕雀趾鹅咱诊器

(1)指名读。

(2)开火车读。

(3)理解词语：你能用“羡慕”说一句话吗?(引导生联系生活实际说。)

三、深入学习，理解课文

1．学习第1自然段。

课文中的小猫咪羡慕什么呢?下面就请同学们带着这个问题自由读第1自然段。(大屏幕出示第1自然段。)

(生自由读。)

谁来说一说小猫咪羡慕什么呢?(羡慕别人穿鞋子。)猜一猜小猫咪自言自语说了什么羡慕的话。

(生想象汇报。)

过渡：看到人们穿着鞋子，小猫咪想些什么?又做了什么呢?谁愿意把你找的句子读一读呢?(生读后，师指导朗读。)

2．学习2-18自然段。

(1)小猫咪东找西找，好容易找到4只鞋子，就好奇地穿在脚上，高兴地走到院子里，它都给谁看了它的鞋子?读一读课文找一找。

(生汇报同时，师相应贴图片到黑板上。相机提问：你能用一句话概括地说一说小猫咪都让谁看了鞋子?)

(2)重点来读一读它们的对话，在读的过程中，遇到小猫咪说的话你就用“一”画出来，其他小动物的话用“～～～”画出来，你喜欢谁的对话就把它多读几遍。

(生可以自己读也可以同桌两人合作读一读，生练读。)

(3)那它们都说些什么呢?谁愿意来读一读你喜欢的对话。

(指名读文，分角色读，师生合作读文，注意评价学生的感情，语气，可多读几人或两人读。)

(4)你从对话中都明白了什么?

(生自由读，回答，师板书作用。)

(5)大家读得真好，那你从小猫咪和其他小动物的对话中又知道了什么呢?能不能也像刚才那样读一读?

老师指导读文：指导学生读小猫咪反复说的两句话：“这鞋子好看吗?”(高兴语气。)“那你怎么不穿鞋子呢?”(疑问语气。)

指导学生读时做动作，同学之间分角色读。

(课件出示没有旁白的对话，学生练习朗读。)

(6)小猫咪知道小动物都不能穿鞋子，小猫咪心情怎么样?(生：高兴，得意。)谁能带着高兴得意的语气读一读小猫咪的话?

(7)小猫咪边说边走，也许走出了院子，他又会遇到谁呢?看屏幕动脑筋想一想，说一说。

课件出示：

小猫咪又问()：“这鞋子好看吗?”

“好看!好看!”()边()边说。

“那你怎么不穿鞋子呢?”

“我穿上鞋子，()。”

3．学习最后两个自然段。

(1)小猫咪这么高兴，可是最后为什么不穿鞋子呢?谁愿意读一读猫妈妈的话?

(指导生读猫妈妈的话。)

听了猫妈妈的话，你知道小猫咪明白什么了吗?

生：小猫咪明白了自己也不能穿鞋子。因为他们的脚好像医生的听诊器可以感觉到地面的声音，穿上鞋子就感觉不出来了。

(2)小猫咪知道自己也不能穿鞋子，它是怎样做的呢?我们齐读课文的最后一个自然段。

(3)通过小猫咪的前后变化告诉我们一个什么道理?

(生答。)

四、提高、延伸知识

(1)同学们结交了这么多动物好朋友，我们来和他们对对话吧!(大屏幕出示下面练习。)

公鸡穿上鞋子，就不能()土找虫子吃了。

麻雀穿上鞋子，脚趾就()不住树枝了。

白鹅穿上鞋子，()不方便了。

黄狗穿上鞋子就()得慢了。

小猫咪穿上鞋子就()地面的动静了。

(选同学戴动物头饰表演说前半句，其他同学对下半句。)

(2)你们还知道哪些动物的爪或脚趾有什么作用吗?

生：老鹰的爪子可以抓住小动物

(3)总结：引导学生课外读书增长见识。

个人简介

徐会影小学高级教师，哈尔滨市优秀教师、优秀班主任、语文学科带头人、语文学科骨干教师。曾在第四届“雏鹰杯”课堂教学大赛中获一等奖。她在教学中注重“激情引趣，培养学生想象能力和创新思维”。