关于模拟股市教学法在《证券投资学》课程中运用的几点思考

焦　霖　焦　萍

摘要：《证券投资学》是经济类专业学生的专业必修课程。这门课程由于涉及面广、与实践联系紧密等特点，一直是一门比较难讲解的课程。随着现代科技手段的提高，模拟股票市场的软件层出不穷，很多学校率先使用。随之而来的模拟股市教学法也风靡了这么课程的课堂教学中。笔者就多年对这种教学方法的使用，从多角度、多层面进行了分析，为这种教学方法更好的使用略提拙见。

关键词：模拟股市教学法 运用

《证券投资学》是一门理论性、实践性和操作性都很强的课程，其教学目标一是要求学生掌握证券投资分析的基本理论和分析方法；二是要求学生能熟练地运用证券投资分析方法分析现实中的证券市场，从而达到实践投资的目的。运用较多的教学方法就是模拟股市教学法。所谓模拟股市教学法是利用已开发的应用软件，通过与上海、深圳股票交易市场同步的实时操作，学会对股票品种进行选择、购买、卖出，并在多次交易过程中进行投资收益分析，及时调整投资策略，提高投资效果。

通过模拟股市实验的教学，学生可以增加对证券市场的感性认知，培养他们的专业基本素质、综合能力、开拓能力和创造性，增加他们的求知欲望与自学能力。因为证券交易的实际操作涉及到数学、计算机科学、金融、工商、财务管理等学科各专业的知识和内容，对于促进学生的知识结构的合理性、扩展其知识面，培养其综合、全面地使用各门专业理论知识的能力有着极其重要的作用。

在长期的教学实践中，笔者对模拟股市教学法在《证券投资学》这门课程中的运用有以下几点思考，希望能与同仁共同探讨。

1.能够及时发现理论教学过程中存在的问题并加以纠正

股票市场受制因素众多，其中一个很重要的因素就是政策因素，这是众所周知的道理，在理论中也有讲解，但在现实股市中，有些影响变得无法用理论来解释。如在2006－2007年上半年的中国股市的牛市中，央行连续几次提高存贷款的准备金率及加息等利空刺激，在这样的情况下，理论上应该刺激股市下挫，但多次事实却是相反的。在这段时间，模拟股市的效果都非常好，收益都很高，而自2007年5月至今，股市进入新一轮的熊市，模拟投资无论如何，想得到收益都很难。这些实战性的知识，在理论课堂上讲解的少，股市所处不同时期，其模拟结果截然不同，除分析技术指标外，基本面的分析需要在实战中体会，这是理论教学无法替代的。

通过对模拟结果的分析与总结，我们发现了理论教学中的诸多不足并及时加以纠正。如同学们非常频繁的买进卖出股票，持有股票的时间非常短，偏重于技术分析而对基本面分析不够重视，这说明我们在教学中对于学生的投资理念的引导还不够。等等这些问题，只有在模拟的过程中才能发现教学的不足，做以及时调整。

2.合理安排实践环节，事半功倍

通常在制定授课计划的时候，理论与实践课程的安排都是先理论，再实践。模拟股市教学法用在实践教学环节中，一般的做法也是先将理论讲完，再统一安排模拟实验。而股票市场是个实时性极强的市场，有可能在你讲这个理论之前，就先发生了理论中所讲的实例。因此，这门课程的教学应该大胆打破常规的教学秩序，用市场指导理论教学，甚至可以让学生先体会市场中的各个环节，回过头来再学习理论知识。而不应该教条主义的一味只根据授课计划来安排教学。甚至可以打乱教学章节的先后顺序，只要在教学的课时内能完成教学任务，就应该以市场行情特点来安排教学。

3.适当穿插案例教学，效果明显

通过模拟这种假戏真做的方式，使得每个同学都实际操作了一遍，中间涉及到了诸如投资分析、实战时机与技巧的把握、投资心理变化、投资理念与规范等内容，使得同学们在课本上学到的理论知识具体化，从而加深了对理论知识的理解与领会。如在讲除权除息时，有些同学不明白什么是除权报价，恰好他所买的股票在他持有期内除权，计算除权以后的每股成本，他很自然地就理解了什么是除权除息。单是这些知识的理解和把握，对于应对负责的股票市场是远远不够的，在教学中还应该适当穿插案例，以补充一段时间有可能的单一行情，从而丰富教学内容。

4.阶段总结，必不可少

模拟股市教学法带给我们了一个全新的教学理念和视角，打破传统的以书本为依据，先理论后实践的教学模式，对这种教学方法的尝试有一定的创新性和实践性。因为影响股票市场的变化因素众多，每个阶段都有各自不同的特点，因此在教学中应该分阶段总结这种模拟的成绩与不足，使学生更能从真正的市场中把握理论的应用。

5.理论是依据，市场是导向

通过作为一个处于不成熟的市场经济环境中正在快速发展的证券市场，我国证券市场最大的特点就是“变”，因此，要想对证券市场有更深刻的理解，必须时时关心证券市场的动态与变化。由于同学们都非常心自己所买股票的价格变化及引起价格变化的原因，经过 “模拟股市”的操作，大部分同学已经成了每天看证券报纸或阅读专业杂志的习惯，极大地提高了课堂教学效果。这样的学习效果，是在其它课程的学习中没有过的，学生的学习热情高涨，讲实践学习和理论学习相结合，在市场中遇到问题，就找书本中的理论，书本中的理论吃不透，就再来看看市场的反映和观点。这样的教学应该是会让学生更加适应今后的证券市场的实际操作。

6.模拟操作，平常心里

由于模拟不涉及实际经济利益，学生们往往无法正确体验与评估盈利和亏损对一个人的投资心理及对他以后的投资决策的影响。因此，很多同学对于自己事先制订好的投资计划并没有很好的执行，更有甚者抱着无所谓的态度去参加，盈亏根本不放在心上，所以对于同学们的实战技巧、投资心理、投资规范的培养与锻炼没能达到理想中的效果。而还有一部分学生对于这种模拟操作非常感兴趣，在整个模拟期间投人了大量的时间与精力，因而对于其他课程有些忽略，更有些比较急功近利的同学甚至对学习非专业课的必要性产生了怀疑。

为了更好地开展这项实践性很强的教学活动，我们认为应该从以下两个方面来加以改进和完善模拟中的具体操作过程和环节。

模拟股市教学发的应用会随着中国股票市场的不断完善和发展也逐步成熟和发展起来，能更好的帮助教学、辅助理论。

参考文献：

[1] 焦霖，刘阳.《电子商务教学中创业意识的培养》[J].中国成人教育2007(12)158－159

[2] 刘本固.《教育评价的理论与实践》[M].浙江教育出版社.2002

[3] 刘阳.《论成人高等教育电子商务专业人才的“T”型培养模式》[J] 职业时空 2008(8) 25.

基金项目：湖南工业大学教学改革项目（07D32）

作者简介：焦霖，女，1975年6月生，天津市人，湖南农业大学经济管理学院企业管理专业在读博士。现为湖南工业大学经济管理学院讲师。主要研究方向：农村经济、网络营销、成人高等教育。