人教版小学语文第五册第２３课《美丽的小兴安岭》教学设计

王耀晨

【摘要】著名雕塑家罗丹说:“这个世界并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”相信你们一定能用自己的慧眼在生活中去寻找美、欣赏美和创造美。

【关键词】欣赏;创造;情感

The human teaches the version elementary school language fifth volume of 23rd class “Beautiful Xiao Xingan range” the teaching design

Wang Yaochen

【Abstract】Renowned sculptor Rodin said: “this world does not lack US, but lacks discovers USs eye.”Believed that you can certainly seek for US with your mental perception in the life, appreciate US and to create US.

【Key words】Appreciation; Creation; Emotion

设计理念:

新课程理念指出阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。阅读教学要珍视学生独特的感受,体验和理解。让朗读成为语文课的主旋律,既培养学生敏锐的语感,又可以提高学生的语文素养。为此,我努力创设情境,营造民主和谐的学习氛围。将“读” 的训练贯穿于教学的始终。让学生成为小兴安岭的导游,引导学生通过听、说、读、写多种多样的语文实践活动,培养学生的自主、探究精神,丰富学生的语言积累,让学生感受小兴安岭一年四季的美景,培养学生养成留心观察生活,感受自然美,热爱大自然的情感。

教学目标:

(1)知识与技能:

1)了解有关小兴安岭的内容,自觉地进行语言积累。

2)培养学生自主的学习能力和与人合作的精神。

(2)过程与方法:

1)通过引导学生抓住重点词句,反复品读,体会小兴安岭的美景这一主体教学环节,扎扎实实训练学生语感。

2)领悟作者观察与描写景物特点的描写方法。

3)教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合。

(3)情感、态度与价值观:

1)激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

2)培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。

教学重点:

体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。

教学难点:

引导学生抓住重点词句,反复品读,感受小兴安岭的美丽。

教学准备:

多媒体课件。

课时安排

2课时。

教学过程:

第一课时:

1. 激趣导入:

(1)同学们,你们喜欢旅游吗?我们的祖国有许多风景优美的地方,小兴安岭就是其中著名的山脉之一,今天,我们就一起到这美丽的地方游览一番。(板书课题)

(2)齐读课题。

2. 初读课文,整体感知

(1)用自己喜欢的方式读课文。边读边找出生字和新词。

(2)把句子读通顺、把课文读流利。

(3)边读边思考,提出不懂的问题。

(4)读后交流:你有哪些收获。

3. 再读课文,质疑问难

(1)自由读课文第一小节,思考:读了这一段,你们都知道了什么?

(2)默读第一小节,想一想,从几个地方看出树很多?出示红松、白桦、栎树的图片,认识这些树木,了解各自的特点。

(3)指导朗读,体会“绿色的海洋”的美丽。

4. 作业

朗读课文,自己喜欢的段落可以多读几遍。

第二课时:

1. 导入:

我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。我们一起去欣赏一下祖国的美丽风光(出示图片)。以前我们曾经通过课文“游览”过北京的名胜古迹,欣赏过黄山的奇石,也感受到了天都峰的险峻与秀美。今天,就让我们再次去领略小兴安岭的美丽与富饶(板书课题)【激趣导入,揭示课题】

2. 整体感知课文【读课文使学生进一步感受小兴安岭的美丽富饶】

(1)老师想为大家介绍一下小兴安岭,可以吗?(课件展示图片,学生边看图,边想象)

(2)欣赏了小兴安岭美丽的四季,它给你留下了一个什么样的印象?

(3)小兴安岭那么美,作者是怎样描述这美丽的景色的?请大家打开书,用自己喜欢的方式来读读课文吧!

(4)现在你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样的吗?(美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋)

小结过渡:是啊!小兴安岭美在四季,美在树木。那么,在不同的季节,它的美又会呈现出哪些不同的特点呢?让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭吧!

3. 抓住重点句段,品读体会

3.1 学习“春天”一段。

(1)谁想当小导游带着我们一起去走一走?其他同学边听边想,我们在春天来到小兴安岭都看到了哪些景物?

(2)请你默读这一段,边读边动手画一画你认为好的词语和句子,想一想你读懂了什么?

(3)我们来欣赏一下小兴安岭春天的美丽景色(出示图片)。现在你想说点什么?【图片展示为学生提供了丰富的可视资源,加深了学生对课文的理解。】

(4)是呀,小兴安岭的春天这么美,那你能不能通过朗读把我们对它的喜爱之情表达出来呢?大家在朗读的时候要注意突出描写景物特点的词语。

小结过渡:听着大家的朗读,可以看出,大家还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里。我们还没看够春天的美景呢,夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光,再次走进美丽的小兴安岭。

3.2 学习“夏天”一段。

(1)请你用自己喜欢的方式来读一读这段,看看你都知道了什么?

(2)学生汇报,随机出示图片引导理解词语,进行说话练习。

(3)进行朗读训练:这么美的景物,我们来读读好吗?你喜欢哪一句就读哪一句。

(4)过渡:作者用了简短的几句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了,那么,小兴安岭的秋天、冬天又是什么样的呢?你们想知道吗?现在就请你

们在自己喜欢的季节里到小兴安岭去走一走,看一看。把收获和你的小伙伴说一说。【学生选择自己喜欢的季节进行学习,尊重了学生的需要,满足了学生的兴趣】

(5)学生自由读书然后汇报,引导学生理解好词好句。

(6)汇报时相机进行朗读训练。

过渡:春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白,构成了小兴安岭一年四季一幅美丽的图画!现在就请你选择最喜欢的一个季节,去美美地读一读吧!

4. 拓展训练

(1)我们的家乡坐落在美丽的长白山脚下,这里同样物产丰富,风景宜人,你能像作者那样,也来夸夸自己美丽的家乡吗?

(2)我们的家乡有清新的空气,秀丽的山水,要使这美丽的风景永远存在,你认为应该采取哪些保护措施呢?

5. 课堂小结:

小兴安岭一年四季景色诱人,我们爱它充满生机的早春,爱它浓妆艳彩的盛夏,爱它硕果累累的金秋,爱它孕育着希望的寒冬。难怪著名雕塑家罗丹说:“这个世界并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”相信你们一定能用自己的慧眼在生活中去寻找美、欣赏美和创造美。

板书设计:

23. 美丽的小兴安岭

春 抽新枝 春水涨

夏 枝叶密 野花开 巨大的宝库

秋 叶飞舞 果子熟 美丽的花园

冬 枝积雪 动物躲

教学反思:

整个教学中我努力去实践新的课程理念,致力创设一个让学生陶醉其中的学习情境,把足够的时间与空间留给学生去充分地读书、思考和交流。努力让他们在获得语文知识的同时,去体验学习过程的快乐。

在本课的教学中我采用了灵活多样的学习方法。在教学时,抓住课文结构相似这一点,按“教”、“扶”、“放”三步,有序扎实地提高学生自学能力。我注重情感的渲染。祖国大好河山的图片配上教师优美的语言进一步激发了学生的想象力,从而将学生引入了仙境般的小兴安岭。这样就把培养学生的创造性思维同语言文字的训练结合起来,极大地激发了学生学习语文的兴趣,增强了语文课的趣味性。教学中努力给学生提供一个开放的学习空间,我引导学生以他们自己喜欢的方式读课文,自主探究。我在学生熟读课文的基础上,让学生在自己喜欢的季节里到小兴安岭去走一走,看一看,并以多种形式引导学生读好每一个季节的内容,让学生在理解及体验过程中欣赏美的语言,美的意境,从而激发对大自然、对祖国的热爱之情,从而提高学生的语文素养。通过欣赏四季的风景图片,体会句子的含义,学生能够感受到小兴安岭的美丽与富饶。在课堂上通过“感知-品位-想象-自学”四步学文,由浅入深来理解文章主要内容。多媒体课件的使用,通过图文结合的生动画面,激发了学生的学习兴趣,使学生能够主动、积极的参与到学习当中。

收稿日期:2009-06-13