如何把德育渗透到体育教学中

蒲元宽

摘要：德育是素质教育的核心。因此体育教师要以学校德育工作为主线，以体育课为阵地，加强德育教育；结合体育课的教材内容进行德育教育，培养学生的世界观、人生观、职业道德观和集体主义精神。

关键词：德育体育教学渗透

中图分类号：G632

文献标识码：C

文章编号：1672—1578(2009)12—0143—01

素质教育的核心就是德育。体育教师要根据学生在体育课中所表现出来的思想情感、个性行为和意志，有目的、有针对性地进行思想品德教育。那么。如何在体育教学中对学生进行德育教育呢?笔者认为：

1以学校德育工作为主线，以体育课为阵地，加强德育教育

在体育教学中，教材中含有大量的可用于德育的事例，这是客观存在的。关键是老师怎样用于引导学生。常言道：“榜样的力量是无穷的”。事实证明，良好的榜样对人一生的成长的具有“奠基”作用。以榜样为师，是学生形成良好行为习惯的重要途径。在体育教学中。教师要满腔热情地对学生施以正确的引导，广泛开展向杰出人物、先进人物、优秀运动员学习的活动。激励他们为了祖国的繁荣富强贡献青春年华。每个人都有对成功的追求，每个人都希望自己能够成功。要让学生明白只有不懈努力进取，就有可能成功。同时要让学生知道竞争意识是不可缺少的。而广大的中学生那种争强好胜。对未知的追求、探索精神，正形象地表现在体育课教学的内容和体育运动各个项目中。每个学生都想在竞争中获胜，在体育教学过程中教师要利用这种良好动机，在体育课中运用游戏比赛、教学比赛、测验比赛、体育达标等多种教学方法和手段，来激发学生的兴趣，培养学生的强烈的竞争意识，加强学生的自信心及必胜的信念。竞争心理是成就感的反应，其以自尊心为基础。体育课教学内容中项目都具有强烈的竞争性。而每个人都期望成功，都希望在竞争中取得胜利。因此在教学的过程中需要教师灵活运用各种教学方法，抓住每个教学环节，来激发学生的斗志。在教师的帮助保护和同学们的激励下，鼓励学生在面对困难时，养成勇于拼搏，勇于挑战，战胜自我的良好意志品质。

2结合体育课的教材内容进行德育教育，培养学生的集体主义精神

体育课中进行德育教育的内容是很丰富的，这方面教材具有鲜明的教育性。教师要根据不同教材的项目特点，结合学生的实际情况，努力挖掘教材德育因素，潜移默化地渗透思想品德教育。例如：通过队列、队形练习，对学生进行组织纪律、集体观念教育；通过球类、游戏、接力跑、拔河等活动，进行团结友爱、互相合作、维护集体利益、自觉遵守纪律、胜不骄、败不馁的思想教育；通过中长跑教学，对学生进行不怕苦、不怕累、顽强拼搏、艰苦奋斗的教育；通过跨栏及体操项目的练习，对学生进行勇敢、机敏、果断等优良品质的培养；通过民族传统项目如武术等教学。对学生进行爱国主义精神及培养民族自豪感的教育；通过舞蹈、韵律操教学，对学生进行文明行为和陶冶美的情操教育；通过体操教学，对学生进行团结友爱的教育；通过布置场地、收拾器材，对学生进行热爱劳动和为集体服务的教育。在教学过程中，教师要抓住这些课程内容的特点，增强学生的全局观念，着重培养他们的协作精神、团队意识、集体主义精神。在课堂教学中。针对学生出现的问题，要及时对学生进行思想品德教育，如针对少数学生的个人英雄主义表现，及时给予纠正。讲清这种行为的危害性。在教学过程中，大力表扬相互帮助、团结协作完成学习任务的同学。教育学生正确地对待同学和同伴出现的失误，提倡互相鼓励和帮助。在教学过程中，鼓励技术好的同学要积极帮助技术差的同学，共同进步、提高，使学生在掌握知识和技术的同时，学会理解他人、关爱他人，增强与他人共处、合作的意识。让学生的集体主义观念在学习的过程中，在脑海中潜移默化地形成。在教学过程中。我们还要注意到榜样对青少年学生具有很强的感染力。用体育英雄的事迹来教育学生。提高他们的思想认识，熏陶他们的情感，培养他们的集体主义荣誉感，使他们逐步形成良好的思想品质和行为。

3教师应以身作则，用教师的行为和形象感染学生。提高教师课堂教学的德育示范作用

作为一名体育教师要了解学生的思想道德水平和心理需求，要培养和提高学生的思想道德品质。在教育教学过程中，教师应有正确的世界观、人生观、职业道德观，以自身的良好修养和良好品德，通过课堂教学的实施过程，给学生一个良好参照，用自身的良好行为和形象去感染和教育我们所面对的学生。同时教师还应不断地学习、总结和吸收先进的教育教学理念。改进和提高教育教学水平。更好地使我们培养的学生成为对人民对社会有用的人才。“身教重于言教”是教育工作者信奉的至理名言。“以身立教”是学校体育工作者所遵循的基本工作原则和行之有效的工作方法。如何教育好学生?作为教师。既要有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的敬业精神。还要有高尚的思想道德素养。教师只有对党的教育事业无限忠诚和热爱。教风端正，行为高尚，谈吐文雅，爱护学生，严于律己，处处、事事都成为学生的楷模，才能称得上真正做到了既教书又育人。教师高尚文明的言行，以身作则的形象，将对学生的良好品德形成起着潜移默化的作用。如果教师忽视自身的思想品德建设，在教学工作中，不负责任，作风浮夸，行为散漫，其后果必然是误人子弟，害人害己。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”体育教师的举止言行，仪表服饰，神态气质和习性。无不会传导给学生，反馈于教育过程中。体育教学的最大特点是，大部分时间在室外进行，课堂空间比较大，学生身体活动及心理活动受外界影响比较大。作为一名体育教师在外界环境因素不利的情况下，应更加注重表率示范作用，有目的地去引导学生，给学生以良好的课堂德育示范效应。“身教胜于言教”。教师的一言一行，一举一动都会给学生心理留下深刻的印象。

综上所述，把德育教育与体育教学活动有机地结合起来，寓德育教育于教学之中，并贯穿于教学全过程。利用体育教学鲜明的动态性和群体性，有组织、有计划地通过身体练习实现对学生德育教育，就能全面的提高学生的思想道德品质，使学生身体和心理都能健康成长，保证学校体育工作质量和任各的完成。这也将为全民族素质的提高奠定良好基础。