重视中学语文教学中传统文化的渗透

任显才

中图分类号：G632

文献标识码：C

文章编号：1672—1578(2009)12—0115—01

1中学语文教学中渗透传统文化的重要性

我们中华民族有五千年灿烂的历史文化。有着无比深厚的文化底蕴：有无比丰富的知识资源让我们去开采、去发展；而中学生正处于对新生事物感到好奇的生理阶段，作为教者，传授一定相对比较浅显易懂的传统文化基本知识，对吸引学生听课和提高学生文化素质有莫大的帮助。我们必须在课堂上涉及、讲解一些基本的传统文化知识，催化学生的好奇心，让学生们都喜欢去翻书、喜欢去读书(课外的书)，那就会大大提高学生的语文知识水平，让教师达到事半功倍的教学效果。

2中学语文教学中渗透传统文化的必要性

2.1能够增强学生的民族自豪感

在中学语文教学中渗透传统文化知识，能够让学生对于我国的传统知识有更进一步的了解，使中学生了解我国的悠久文化历史，增强学生的民族自豪感。比如在识字教学中给学生讲解汉字的造字方法，象形字、会意字是最好的样本，还有形声字的构字方法，都能让学生发现汉字的奥秘，从而激发学生学习汉字、学习语文的兴趣。在课堂教学中也要及时渗透传统文化知识，如讲授《核舟记》时，教者可以插入讲述古代的微雕工艺，象头发上雕刻《红楼梦》侍女图，鼻烟壶的内雕，各种玉雕以及唐三彩的描述，让学生了解我国各种雕刻特技。象唐三彩在马的制作方面也有同样高超的技术和有同样的艺术价值，它是一种陶瓷工艺，盛行于唐初，产于洛阳，制作素材很多，有人、动物等，其中以马的塑造表现最为出色，有的扬足飞奔、有的引颈嘶鸣、有的俯首舔足。表现出各种生动、逼真的姿态。有着非常之高的艺术价值。这样，在讲述核舟的同时又让学生了解到了古代雕刻的一些知识，扩展了学生的视野、认识了古人卓越的才能，从而增强了学生的民族自豪感。

2.2能够陶冶中学生的情操

中学语文教学中遇到古诗及古代名人时，要及时进行古文化知识的讲解。用浅显易懂的方法教学生了解传统文化。比如教授屈原的《离骚》：屈原学识渊博，但不幸的是，在朝廷给当权派排挤，遭流放的境地；但他始终不忘国事，时时刻刻关心国家的安危，他这种献身与理想的高尚情操、坚贞不屈的伟大人格和高度的爱国主义精神对后代子孙，尤其是知识分子产生了去大的影响。《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代最长的抒情诗，诗歌无情得揭露斥责了楚国的腐败政治和黑暗势力，充分表现了诗人追求理想、热爱国家、疾恶如仇、坚贞不屈的高尚人格。《离骚》高度的艺术成就与其丰富深刻的思想内容完美得结合为一体。使它成为光照千古的绝唱，对后代产生了深远的影响。经过老师这样“点拨”，学生在课后一定会记得在中国古代有这么一个文学家、爱国诗人的存在，而他的情操、品格也一定会感动许许多多的学生；对屈原和《离骚》，他们也许一辈子也忘不了。

2.3能够塑造中学生的性格

我国古代道德高尚的人物及事迹，对于学生的性格塑造，有导天独厚的优势。如在讲授《庄子故事两则》时，因为课文描述的黾春秋战国时的事情，可以向学生描述当时社会的文化的一些人物情况：春秋时期的文化是中国文化最为辉煌、灿烂的一页。当时出现过孔子、孟子、老子、庄子、墨子等伟大的文学大家。其辛孔子可能是我们最为熟悉的一位，他的《论语》对中华民族产生了巨大的影响，他被后人称为“圣人”。他手执着“仁政”的大旗，挺身而出，奔走与各个诸侯国，呼唤着他的神圣的理想，呼唤着正义和他所崇尚的道德。这个知识渊博而又勇敢的老人，这个真诚而又执着的“圣人”，一生都为实现他的理想而奔走呐喊，一生都在维持着正义和良知。他是一个伟大的学者，一个伟大的教育家、一个伟大的思想家。孟子的相关知识在讲《孟子两章》时，系统讲解他的故事。并通过“我所了解的孔子孟子”的语文活动，对他们的事迹进行进一步了解，相信他们的事迹一定会对学生的性格养成起到潜移默化的作用。

3中学语文教学中渗透传统文化的途径和方法

3.1课前讲故事

过去我们都会长辈那里听到很多故事，而现在电视普及之后，孩子们又从电视剧中了解许多中华传统故事。我们可以在相关语文课前安排三分钟故事演讲，可以先有老师来示范，以后由学生自己进行演讲。将那些传统故事讲给学生，比如《牛郎织女》、《女娲补天》、《三顾茅庐》、《寓公移山》等。学生对故事的兴趣永远都是浓厚的，调动了学生的兴趣，就为课堂教学设计好了氛围，同时也能培养中学生的语言表达能力。

3.2课堂教学中传授传统文化知识

课堂教学中，及时发现机会，适时给学生传授传统文化知识。从古代的名人故事，古人的励志名言，古代的诗词；到各种文化专题，象酒文化、莲文化、饮食文化，以及家乡的风俗习惯、节日习俗，家乡的方言，家乡的特产，家乡的名胜古迹等等。我们的教学涉及面越广，对于学生的知识面的开拓越有帮助，而这些知识的渗透，对学生的影响往往不是一次两次考试能体现的，他的影响力可能会造福孩子的一生。

3.3培养学生课外阅读的习惯

语文教学要培养学生课外阅读的习惯，只有学生愿意读书了，只有学生会读书了，我们的教学才会轻松起来。我们不能将课外时间都用来安排学生做作业，有针对性的指导学生读课外书，能让语文教学步入良性轨道。现在的家庭孩子少，只要孩子提出看书的要求，没有家长不支持的，我们可以利用这个契机，帮助学生养成读书的习惯，这个习惯的养成，将会使学生终生收益。

在讲究素质教育的今天，我们不能以文解文，进行枯燥无味的、空洞的、使人厌烦、使人昏昏入睡的授课；我们必须以提高学生的整体素质为己任，改变授课方式；我们在中学语文教学过程中要经常性地渗透传统文化的精华，以培养学生的民族自豪感责任感。