关于高中语文教学之路的探讨

柴 霞

摘要：“语文是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。目前高中语文教学存在诸多问题，笔者结合自己实际教学经验，谈一谈自己的一点见解，力求探索一条创新的，行之有效的高中语文教学之路。

关键词：高中语文教学之路创新有效

中图分类号：G632

文献标识码：C

文章编号：1672—1578(2009)12—0110—01

《语文课程标准》指出：“语文是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”，“语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展”。近几年来，高中语文随着新一轮的课改，也发生了很大的变化，但由于传统的语文教学的影响与其他诸多原因。仍然存在着很多问题。因此，笔者结合自己实际教学经验，谈一谈自己的一点见解，力求探索一条创新的，行之有效的高中语文教学之路。

1高中语文教学应坚持的原则

1.1平等和尊重

在日常的语文教学中，教师与学生应该处于一个平等、互相尊重的地位。然而，由于教师与学生的年龄、知识水平、生活阅历等方面的不同，二者之间存在很多的差异。由于身份和所处地位的不同。教师往往把自己放在授予者的状态，给学生的感觉是高高在上，遥不可及。而学生往往把自己放在被动的接受者的位置，对老师有种惧怕心理。因此，教师应该把握好自身的心态，尊重学生，与学生建立平等关系。学生也要尊敬老师，与老师共同完成“教学相长”的过程。

1.2引导和鼓励

在传统的教学中，教师处于引导学生人生观和世界观的位置。教师对学生的引导如同黑夜大海上的一盏导航灯。引导着学生在无边的大海上找到自己正确的方向。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于关于激励唤醒、鼓舞。”教师对学生的鼓励也时刻激励着学生在语文学习中能够积极主动，提高效率。

1.3心与心交流

语文课是教师和学生情感交流最为丰富的课程。课文中那些文学作品体现着作家主体的生命精神，字里行间都饱含着作者心灵的孕育，整篇文章都呈现着多姿多彩的生活世界。教师在授课中要充分调动学生用真情实感去体会，去感悟作品的丰富内涵。学生也要在语文教师的引导下感受到来自作品深处的本质力量，领悟那优美语句渗透出来的人生哲学。

1.4贴近生活

教师和学生虽然处于教学的两面，生活却截然不同。他们所处的年龄、成长环境、生活阅历都不尽相同。作为教学主体的教师，应该积极丰富自己的文化知识水平。作为导航人，应该用自己的生活阅历、人生经验深层次感悟课本作品所呈现出来的内涵，并将其教授给同学们，触动学生心灵，激活学生个性化的情感体验，使学生更加深刻的体会语文教学中所内含的人文内涵。

2高中语文教学的改进

2.1创造性的设计教学

教师应该根据学生的实际情况，对教材进行二次加工，有创造地设计教学过程，改变传统教学中让学生被动接受知识的做法，为学生提供有利于学生自主、合作探究的学习内容，保证学生通过对教学内容的学习，有效地促进其发展。教师要研究高中语文教材的编写思路，明确教学目标，以课本为中心，对不同的课文应依据其不同特点设计不同的教学程序，灵活运用教材进行教学设计。

2.2重视课堂互动

传统的语文课堂教学都是“独角戏”，教师一个人在讲台上占据课堂全部时间，学生在下面“鸭子听雷”般端坐。课堂气氛沉闷，乏味，令人昏昏欲睡，下课铃声的响起都能给学生们吓一跳。学生的普遍感受是；下课铃声总是晚了一些。教师与学生之间没有互动，总是自己沉醉在孤单的角色里，这种教学方法势必会影响课堂教学的效率。教师应该重视课堂互动，开展课堂讨论。积极启发学生思考、分析、解决问题，鼓励学生踊跃发言，积极参与到教学过程中去。

2.3重视课堂实践

在课堂教学中，教师对课文夸夸其谈，学生即使都掌握了内容，也都是理论，实践出真知，只有让学生们切身体验，亲身实践，才能真正掌握课文的要领。因此，教师应该多举办一些时间性强的课堂互动，如：一周举行一次阅读心得座谈会。要求同学们利用业余时间阅读书籍，找到自己喜欢的一本读物，然后在活动中进行交流，分享。

2.4培养学生自主学习能力

我国学生在长期的应试教育下，被动的接受知识已经形成了习惯，学生自主学习能力差已经成了一个普遍的问题。自学是重要的学习方式，也是学生把知识内化的重要途径。自主学习能力关系着学生能否在学习的道路上行走的长短。因此，学生应在课堂听课基础上，全面系统认真阅读课本，并利用各种资源(上网等)获得相关的辅导资料。

高中阶段作为青少年人生观、世界观、价值观形成的重要时期，高中语文教学的好坏直接影响到了精神文明进步的步伐。在教学过程中，师生是教学的统一体。因此，高中语文教学需要进一步改进，语文教师任重而道远，我们还应继续努力。