我院开设体育选项课教学的可行性分析

东 明 王晨军

摘要：本文通过对我院现行体育教学模式和师资场地器材等情况的调查与分析。同时对2008级学生选项情况的统计与分析。研究了我院开设体育选项课的可行性。

关键词：体育教学选项课可行性分析

中图分类号：G642.0

文献标识码：A

文章编号：1672—1578(2009)12—0071—01

教育部关于《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指出：“根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，应面向全体学生开设多种类型的体育课程，可以打破原有的系别、班级建制，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。”本文对我院现行体育教学模式和师资场地器材等情况的调查与分析、2008级学生选项情况的统计与分析得出结论。对我院开设体育选项课的可行性提供理论支撑。

1研究对象与方法

研究对象：我院体育教师、场地器材和2008级南校区全体学生。

研究方法：通过网络、期刊查阅文献；问卷调查；数理统计等方法完成本文。

2结果与分析

2.1我院教师情况的调查与分析

2003年我院有体育教师7名，按专业分篮球、田径、乒乓球各2名，足球一名，共4个专业。职称情况为副高2名、讲师1名、助讲2名。学历为本科6名、专科1名。2008年我院共有体育教师13名，按专业分篮球、田径、乒乓球、健美操各2名，排球、足球、保龄球、网球、羽毛球各一名，共9个专业。职称情况为副高6名，讲师2名，助讲5名，学历为研究生1名，本科12名。因此我院在国家颁布有条件的高校可以开设体育选项课之初，从师资看是不具备上选项课条件的。到2008年我院教师无论从专业。还是从职称结构、学历看，都已具备开设选项课的条件。

2.2场地器材的调查与分析

见下表1、表2：

注：(1)体育馆含内套排球场地的篮球场两片；羽毛球场4片；乒乓球馆(内设20张球台)；舞蹈房1个；保龄球馆(6条道)。

(2)300田径场是煤渣跑道，内设足球场。400田径场为塑胶跑道。内设足球场。

从表1、表2看出，无论是2003年还是2008年，我院的器材情况都能满足选项课的要求。只是2008年更加充裕。但从场地来看，则差的太远，无馆(体育馆)无房(舞蹈房)的情况，是无法开设乒乓球，羽毛球课的，因为盐城的天气多风多雨，有雨则无法上室外课，有风乒乓球和羽毛球课都无法正常进行，从学生选课情况看(后面有统计)乒乓球和羽毛球又是选项人数最多的两个专业，这两个专业无法开课，所有选项课就不能开设。

2.3学生选项(第一次选项)情况的统计与分析(见表3)

我院南校区08级共有学生1345名，选羽毛球785人，占58.4％；选乒乓球195人，占14.5％；选舞蹈105人，占7.8％；选篮球82人，占6.1％；选排球73人，占5.4％；选网球51人，占3.8％；选保龄球31人，占2.3％；选游泳23人，占1.7％。

从表3看出，选羽毛球的有785人。是学生总人数的一半还多，乒乓球195人，两项合计980人，占总人数的72.9％。如果以40人为一个班，那么选羽毛球的人可组成20个班，平均每天4个班上课。按学校教学常规，选项课安排在7—10节，，周三、周五只安排5、6节，其他时间排满，按同时两个班上课，共可安排16个班上课，那么还要有4次3个班同时上课。现有羽毛球拍240付，完全能够满足羽毛球课的需要，只是场地略显紧张。其他场地和器材都能满足各选项课的要求。

3结论与建议

3.1结论

(1)2008年以前，我院因为师资、场地的的限制，无法实行选项课的教学，只能按原有行政班级进行传统模式的体育教学。(2)我院现有教师情况，无论从职称(学历)，还是从专业结构上看，能满足选项课的要求，只是羽毛球专业的教师偏少。(3)我院现有场地器材情况，完全能满足选项课的要求。(4)从同学们选项看，人员过于集中在羽毛球项目上，使得羽毛球选项课的难度加大。

3.2建议

(1)首先教师要注重羽毛球专业的进修，提高羽毛球技战术水平；其次新进教师要首选羽毛球专业，以适应选项课的需要；再者外聘羽毛球专业教师，弥补暂时之需。(2)场地的修建和器材的购置除根据学院实际，还要围绕同学们的选项(尤其是第一次选项)展开。(3)在第一学期普修课时，要逐渐引导学生喜欢舞蹈课和健美操课，为以后的选项课打基础，使她们在选项阶段选学舞蹈课和健美操课，塑造良好体型和完美的身体姿态，为将来从事护理专业工作打下良好的身体基础。

参考文献：

[1]国家教育部，全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[C]，2002.

[2]翟峰，江苏省普通高校体育选项课教学现状与对策研究[J]，北京体育大学学报，2006，29(1).