从细节着手，培养良好行为习惯

张鸿雁

一个班级是否有着积极向上的班风班貌，与班主任的引导有着密切的关系。作为一名班主任，应该重视班级整体班风的形成，注意从细节入手，培养学生良好的行为习惯。

一、第一天的见面礼

每接手一个新班，我总是精心设计与学生第一次见面时的见面礼。上午8点，学生走进教室，总会看到这样一句话：“让人们因我的存在而感到幸福！”我说：“这是张老师送给你们的第一句话。同学们能不能想一想并讨论这句话的含义呢？”学生讨论后，我对大家说：“兰考人民因为焦裕禄的存在而幸福；阿里人民因为孔繁森的存在而幸福；雨夜回家的大嫂，因遇上了雷锋而感到幸福……幸福不仅是一种美好的物质生活，更是一种愉悦的精神体验。而且，这种愉悦的精神体验有时是来自一声普通的问候或一个细小行为。对于同学们来讲，做一个‘让人们因我的存在而感到幸福的人，往往只需举手之劳。比如，在教室楼道，你主动上前帮老师抱作业本，老师会因有你这样的学生而感到幸福；有同学病了，你送上一句亲切的问候，他会因有你这样的同学而感到幸福；过马路，你宁肯停在烈日下等候绿灯，也不愿擅自闯红灯，警察叔叔会因有你这样遵守交通规则的好市民而感到幸福。”我又把话题引向班集体，“这个班不仅仅是一个教学单位，而且是一个大家庭。每个人都应尽量做到使自己的同学、使整个集体因为有自己的存在而感到幸福。”

我的一番话，不一定每一位同学都能深刻理解，但我从他们专注聆听的神态中感到，他们至少都在思考自己对集体的责任。

二、人生目标——学生健康成长的旗帜

一位著名作家曾说：那些出类拔萃的人，正是在生活的早期就清楚地辨明了自己的方向，并且始终如一地把他们的能力对准这一方向的人。卡耐基得出结论：平庸之辈只能日复一日地重复自己，而一个有目标的人，持之以恒地向着目标奋进，他必定能成就一番事业。我把“人生目标”这一人生大课题划分为几个小的阶段目标，要求学生静静地回顾自己的人生，思考自己的未来，写下自己一生的志愿。这些志愿不管暂时有无实现的可能，先写下来，然后郑重写上自己的姓名、班级、日期，作为送给老师的珍贵礼物，并约定15年后再启封，看看自己的愿望实现了多少。学生都认真地写了，一式两份，一份贴在自己的床头，一份装入信封交给我。我告诉学生，这些心愿我先保存，15年后的5月1日，我们集体来启封。紧接着，我让学生给15年后的自己写一封信，同学们都认真写完后装订存阅。我告诉学生，为实现最终目标，应实现中期目标——上大学；为实现中期目标，应实现近期目标——提高成绩。

三、让爱在一封封信中流淌

每学期一开学，我都会准备一个本子，每隔两页记上一个同学的名字，今天跟谁谈话，明天跟谁的家长联系，后天给谁写一封信，都记下来。过几天翻翻本子，发现哪位同学的名字下面还空白着或记的东西较少，就主动去接近这个同学。这样一学期下来，基本可以把本子记满。也可以这样记：谁上课发言了，打个钩，到星期三晚上看谁的名字下面还没打钩，就标志着谁还没有发过言，星期四、星期五提问他。

当发现班里同学思想浮躁、当面谈话收效甚微时，我会通过信的形式同孩子交流。当天夜晚给他写一封信，第二天在班上读，比直接谈话效果好。因为你直接说出来时，学生可能习以为常，而当你以信的形式表达时，学生会看得很认真。

四、系列班会课，润物细无声

上学年下半个学期，我们六年级组的各位老师都感觉到对学生进行思想教育刻不容缓。在大家七嘴八舌的议论下，终于有了“让爱永驻”系列班会之“尊师篇”“亲情篇”“友情篇”“爱情篇”。

“友情篇”，我是通过“珍重友谊”“依依惜别的深情”“诤友——真正的朋友”三节班会课来完成的。在“诤友——真正的朋友”这节班会课上，我针对班级同学思想现状，对学生进行教育。比如：在“同学，我想对您说”这个环节，同学们敞开心扉，真诚地为好友指出缺点，使一些同学幡然醒悟，并真诚地向指出自己缺点的朋友致谢，一时间，道谢声不断，掌声不断，学生的思想也在真诚的掌声中得到净化。

六年级学生已十二三岁，有一部分学生在思想上出现了躁动，学习受到了影响。面对这种情况，家长束手无策。我们根据这一情况，设计了“爱情篇”。我们给学生读苏霍姆林斯基的《给女儿的一封信》。在信中，苏霍姆林斯基以童话形式娓娓道来，让14岁的女儿明白了什么是爱情，怎样与同龄异性相处，什么时候才应收获爱情。学生听后，静静思考，细细回味，初步懂得了爱情，懂得了做人应该具有的责任感，懂得了男女交往应做到亲密有间。当然，不能指望一节、两节班会课能给学生带来多大的改变，也许对他们思想上的触动只是一时的，但是，系列班会教育的开展，收到了“润物细无声”的效果。

五、定期召开班干部会，及时了解学生的思想动向

开学初，通过竞职演说确定了班干部人选后，我就让各位班干部走上讲台，讲清楚自己将从哪些方面为同学们服务。每隔一段时间，定期召开班干部会，及时了解班里同学的思想动向，又可得到来自学生的好建议，也让学生渐渐学会自己管理班级。本学期我听取了学生意见，每次召开班干部会时，找一两个近阶段表现最差的学生旁听，让他们为管理班级献计献策。尽管这一两个后进生不能为班级建设提出多少合理化的建议，但因参与了会议，受到班干部们热爱班级、为班级作贡献的精神感染，他们也变得能自觉遵守班级的各项规章制度了。

世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于自己的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，无愧于自己生命长河中的这段岁月。

（本栏责编 晓 月）