浅议汉字在标志设计教学中的构思与运用

王娜娜

摘要：本文根据作者在汉字实际教学领域当中的体会，总结出我们在汉字的设计教育当中应当充分认识汉字图形的精神实质与内涵、把握汉字造型特征、充分挖掘汉字设计的创意点和启示点，从而才能更好的指导我们在汉字应用领域的设计实践活动。

关键词：汉字；标志设计；教学

一、汉字与平面图形设计的联系

作为中国文化的代表，汉字内涵丰富、深刻。具有很强的概括性。目前我国众多的设计师尤其是平面设计师在标志设计领域中汉字的运用设计上进行着有益的探索，他们用汉字的基本造型原理去设计标志作品。设计出了一大批优秀的以汉字为题材的平面设计作品来。当今社会。我们应该去研究与认识汉字造型的基本规律，从而发现与整理出更多的造型规律与切实可行的设计方法，从而能更好的指导我们的设计实践活动。汉字历经千年的演绎和发展，其本身就具有很强的形式美感。从标志设计与汉字构成学原理上来说，汉字与标志设计之间本身就存在着很强的内在联系。标志设计是一个特殊的思维过程，而汉字又可以说是经过设计的图形，汉字本身更体现了一种思维的过程，并且这中思维与探索延续乐几千年。从汉字的发展与演变规律我们可以看出，我们在平面设计中应该更多地发掘汉字的特征、更准确地运用汉字承载信息巧妙而又准确的特点。在设计过程当中首先应当对汉字的研究不断地深化，借助于汉字这种文化传承的媒介来发掘本土文化，使汉字在平面设计领域的运用得以延续和发展。现代图形设计是对文化的认同，而不是简单的对符号或图形的认同。探索汉字的内涵，找出文化与自己个性的碰撞点，形成自己的设计风格，这才是运用汉字进行设计的精髓所在。在设计实践中。我们应当运用传统理念，使现代设计元素与构成手法相结合。并赋予设计内容以民族情感。其次是用中国人所独特的宇宙观理解汉字。因为中国自古就有“天人合一”的观念。即人类并非宇宙创造的中心，而是自然中次要的部分，能否符合大自然的韵律是衡量一切的标准。世界上没有哪一种文化如此强调自然的形态与模式，汉字的创造无疑也遵循这一法则，即模拟自然，将物的形简化地融合于方正的字体符号之中。这也是值得现代平面设计领域所借鉴的。

二、教学中利用汉字进行标志设计的实践分析

标志设计是一种具有独特符号艺术特征的图形设计艺术。它源于自然、社会以及人们观念中所熟知的事物形态、符号。包括文字、色彩等，经过艺术加工和提炼，使之构成具有完整艺术特性和寓意的图形符号。汉字是表达思想语言的符号，也是一门独特的艺术，它的构成方式和形式美感可谓独树一帜。象形文字和楷、篆、隶、行、草。无不是我们进行创意设计的源泉，充分利用中国汉字的“图画文字”的特点，能够创造出具有民族性与时代感相统一的标志作品来。

(一)标志中汉字的联想构思方法

定形式联想：从一个出发点展开发散式想象，从而使标志的图形更加具体化。标志构思的过程是一个展开思路的过程。也是把感受提炼凝结的过程，是由连续想象到具体化的一个演绎、抽象、整合、节减与反复的过程。例如作者在作春节的“春”字标志的设计过程当中，作者把对文字本身的思维活动变成具体创作的一个步骤，以春节的“春”字为原型，融入炮竹的元素和点炮竹的动态特征，最终完成标志的设计，整个标志融合了很多过年场景、气氛，“年味”十足。再如作者所作的另一个“泰州旅游标志”设计作品，作者通过对“泰州旅游”的联想，把能包含的意义尽可能的融入标志设计的图形当中，先作加法，把与“泰州旅游”相关的各组成要素进行整和。之后再作减法，因为标志同时也是体现凝练的美，要求图形的简练，构图紧凑，一切可有可无的坚决不用。力戒冗杂，基于这一原则，对各组成要素进行乐删减，最终完成作品。

(二)汉字与标志中的表象化手法相结合

采用与标志对象直接关联而具有典型特征的形象，用中文的造型直述标志的目的。例如作者的：“残疾人基金会标志”的设计过程。

1.从生活素材中提炼和孕育出主题思想，残疾人基金会是一个帮助残疾人的慈善组织，因此会让人联想到一个正常人推着坐轮椅的残疾人的典型图形形象，以残疾人事业为目标的基金会，以“至善”为训，以至善化作一个正常人和一个残疾人的造型。

2.用艺术语言深化主题，标志“至善”与“心”整体形成一个“慈”字，把各种书体融入图形进行尝试，用与之相适应的形式来深化主题。

3.图形与文字结合的完善，其中包括文字笔画的借用与变形，形成你中有我，我中有你，从而构成一个完整的图形，而铜钱的形象则体现了基金会的性质与宗旨。最终完成标志的设计。

(三)汉字与标志中的象征手法相结合

采用与标志内容有某种意义上的联系的事物图形、符号、色彩等，以比喻、形容等方式象征标志对象的抽象内涵。其中结合汉字，使抽象内涵和具体形象融为一体，给人更深的记忆。例如：“首届江苏·中国民间艺术节标志”的构思设计中：(1)运用共识性的象征手法进行联想：中国民间艺术节首先让人想到的就是中华民族的龙文化，龙的象征性以恰当的方式与中文字结合，强化艺术的夸张，获得艺术的效果，以象征性的民族共性与标志设计的艺术个性结合达到形态美的艺术魅力——“龙”的象征性的利用。(2)运用构成的形式美与中文造型相结合：中国民间艺术节还可以让人联想到民间的传统游戏“七巧板”，体现的是艺术的多样性和历史的悠久性，同时中国传统的编制方法与中文文字“艺”结合，符合大众的审美意识和社会心理，既有形象性又有共识性——传统的编制方法的象征性运用。

三、思考与结语

将汉字艺术结合到现代标志的设计教学中，这是引导学生设计出具有主张性、时代性和国际性的现代标志的关键。但这样的一种结合，并不是指让学生对汉字进行纯粹的拷贝或者简单的挪用，而是指教师应该引导学生去认识和了解汉字造型特征及内涵，并在此基础上，让学生学会逐步挖掘、变化和改造，让汉字造型成为他们进行设计的一个新的创意点和启示点，用中文的造型的表象化和象征性进行构思，丰富标志设计的表现手段，使人们获得审美的享受同时又传播给社会大众准确的信息，从而设计出焕有生命力的中国型现代标志。

将汉字与现代标志的设计相结合，教师还应该告戒学生，应用汉字并非简单的“拿来主义”，学生在使用经典的汉字图形时如果不求甚解、依样画葫芦，只搬用一点民间或原始符号。就开始进行肤浅的形式美和现代美的组装，那么设计的标志将难免落入俗套。所以，教师应该引导学生把握好汉字图形的精神实质与内涵，并让这样一种文化气韵在他们的设计中自然的流露出来。