辅导员博客与思想政治工作的开展

金俊阳 朱忠祥

摘 要:随着网络背景下成长起来的90后大学生进入高校,辅导员博客有着极大的应用空间。通过分析90后大学生的特点,认为辅导员博客这一方式可以有效的打破时空的局限性,增强思想政治工作的目的性和渗透性,激发大学生与辅导员沟通的积极性,增进师生感情。在“人-情感-人”的面对面交流方式的基础上扩展为“人-情感-博客-情感-人”的交流方式,立足于博客做好思想政治工作。

关键词:90后;辅导员博客;思想政治工作;情感交流

中图分类号:G641 文献标识码:A文章编号:1008-4428(2009)12-97-02

一、博客的由来及其特点

网络的发展为我们带来日新月异的互动平台和交流方式,这些方式包括博客,E-mail、BBS、QQ等,这些互动平台和交流方式以其各自的特点,满足着人们对网络交流更高的期待和要求。博客(Blog)作为其中的一种,由于它的个性特征和运作方式,为90后大学生所喜爱,他们采用博客这种方式记录自己的心情、总结自己的成长过程、分享自己的人生感悟等。随着90后大学生进入高校,博客已成为高校思想政治教育中不可或缺的一部分,成为了传统思想政治教育工作的有效补充,成为高校思想政治教育的新兴载体。占领网络文化阵地,以博客为载体大力加强网络文化建设[1],充分利用博客对大学生进行思想政治教育是新时期思想政治教育工作的必然要求。

二、建立辅导员博客开展思想政治工作的必要性

随着伴随网络成长起来的90后走入大学校园,高校的思想政治工作的工作对象也有了变化。“90后”的大学生大都有热情、开放、个性独立、善于发现问题,接受信息广泛、课外知识丰富的优点。但同时由于部分“90后”大学生生活条件优越、依赖思想严重、心理脆弱、个性骄狂、参与社会的能力不足等原因,又凸现出一系列让人担忧的问题。

“90后”大学生的新特点,要求无论是家庭、学校还是社会,都应当努力给他们营造良好的心理成长环境。而作为辅导员,则必须改变原先说教式传统方法,拓展新的途径与学生进行交流沟通,而通过博客这一方式与学生平等交流,用学生熟悉的方式,占领网络平台,进行思想政治教育势在必行。

三、辅导员博客开展思想政治工作的教育优势

1、辅导员博客开展思想政治工作可以打破时空的局限性

大学生的思想政治工作涉及到很多方面,目前大学生思想政治工作主要靠谈话、谈心等形式来开展,要真正做实、做好这项工作需要有一定的空间和时间。目前高校的辅导员大多一个人负责好几个专业,所带的学生人数众多,单纯依靠谈话、谈心这一方式在一定程度上就不能达到大学生思想政治工作要日常化的要求,阻碍工作的有效开展。而通过开通辅导员个人博客,可以利用了网络超越时空界限的有利条件,使得很多工作可以通过博客去开展,可以轻易地打破时空的局限性,促进辅导员工作的开展[2]。

2、辅导员博客开展思想政治工作可以增强工作的目的性

辅导员个人博客,给学生们提供了这样的一个场所,他们在这里可以用匿名或实名向辅导员畅所欲言,把一些平时不想说、不敢说或者不愿意给其他人知道的想法说给老师,尤其是一些平时不苟言笑性格内向的同学,更加能够接受这样一种方式与辅导员老师进行交流。在这个能够自由平等表达意见的平台上,由于发布者和参与交流者既可采用真名、也可是匿名,因而较少有思想顾虑,能够敞开心扉与对方进行心与心的交流,通过不同形式来阐明自己的主张。这就为高校教育者掌握大学生的思想动态开辟了一个很好的路径。这有助于增加师生交流的深度。

3、辅导员博客开展思想政治工作可以增强工作的渗透性

思想政治工作需要长期慢慢地进行渗透,只有使教育内容渗透于每个学生的头脑,才能真正触及其思想。辅导员博客记录了辅导员个人生活中的点点滴滴,同时还可以搜集一些优美散文、心理箴言、富有哲理的故事等正面信息上传到博客上,以供学生分享。这些信息不是以说教的形式直接让学生被迫接受,而是通过一些提示性、渗透性的手段,教育客体在接受教育之前,已经形成了相对丰富的知识结构和一定的思维定势,他们对教育会产生一定的“心理期待”[3]。利用博客来开展思想政治教育具有很大的渗透性,从而达到思想政治教育工作中一种更高的境界。

四、辅导员博客开展思想政治工作的作用体现

1、激发大学生主动向辅导员进行交流沟通的积极性

在辅导员个人博客中,学生通过上网浏览博客的内容,通过网络接受思想政治教育,本质上是变被动的防范型思想政治学习为发展型思想政治教育学习,变“说教”教育为渗透教育,学习内容由过去单一的说教教育转变为多层次、图文并茂的网络媒体教育,教育手段更加丰富。将“人-情感-人”的面对面交流方式扩展为“人-情感-博客-情感-人”的交流方式,许多非学生干部学生或是性格内向平时与老师接触较少的同学都能够通过这样一种方式与辅导员进行积极地交流,从而能够激发起大学生主动向辅导员进行交流沟通的积极性。

2、增进师生感情交流

对于90后大学生来说,网络是当代大学生人际交往的主要形式之一,在开心网、校内网、博客等上面有着大量的90后通过这些方式在交流。当一位辅导员能够用他们喜欢的交往习惯和他们进行沟通时,无疑使他在学生的心目中自然而然地形成亲切感。同时在网络环境中,师生交流环境显得更加心平气和,能较好地将师生间因相互不理解所造成的对立情绪,用深思熟虑、幽默的网络语言、宽厚的态度去化解[4]。辅导员博客可以有效的增强辅导员在大学生心目中的亲切感和个人魅力,增进师生感情,从而为思想政治工作的开展增加许多的便利。

3、辅导员与学生间交流的平台

辅导员工作直接面向每个学生,但是不同的学生有着不同的性格,需要因人而异的培养和教育每个学生。博客是集个人性和公共性于一体的新一代网络交流工具,给人提供了一个释放和交流思想的平台, 能够有效跟踪与了解学生的成长情况。博客真正打破时间和空间的阻隔,促进了辅导员和学生间立体的、多维的联系交流互动和零距离的心灵交流。这在一定程度上避免了由于情感联系缺少造成的空虚、冷漠、孤僻的心理, 增强了师生之间的信任和情感交流[5]。通过博客,辅导员可以捕捉学生的真实思想动态,进行双向互动的交流,通过这一平台可以有效的促进思想政治工作的开展。

五、结束语

正如《包涵心语———一个大学辅导员的周记》一书中所言,“这是一个个性的时代,但不是一个个体的时代;这是一个自由的时代,但不是一个自私的时代;这是一个独立的时代,但不是一个孤立的时代;这是一个浪漫的时代,但不是一个散漫的时代。”那么在网络飞速发展,面对伴随着网络成长起来的90后大学生,我们有必要根据时代的需要,加强学生工作的创新性、先进性、实效性,把握时代脉搏、充分利用现代信息手段,通过博客这一网络平台,把思想政治教育同日新月异的科学技术更好地结合起来, 运用新手段,利用各种新技术、新平台、新阵地,开创高校学生思想政治教育工作的新局面。

参考文献:

[1]《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》学习辅导读本[M].北京:中国人民大学出版社,2005.181.

[2]蒋春雷.辅导员博客:高校思想政治教育新载体[J].江苏高教,2009,(04):123～124.

[3]杨国辉,李瑞嘉.思想政治教育方法的明示性与暗示性[J].思想政治工作研究,2008,(04):28～29.

[4]龚利明,刘志红,潘亮.博客在大学生心理健康教育中的优势探讨[J].2007,(04):23～24.

[5]赵辉,孙娟.高校辅导员博客模块设计与实现[J].福建电脑,2006,(12):166～167.

作者简介:

金俊阳,男,湖南益阳人,南京工业大学浦江学院助教、博士在读,研究方向:思想政治教育;

朱忠祥,南京工业大学浦江学院经济管理学院。