对分子生物学检验技术实验教学的探讨

楚海荣　张　霞　高昆山　李清华

摘要 分子生物学检验技术是针对医学检验专业开设的一门重要课程，其中实验教学占有非常重要的地位。探讨分子生物学检验技术的实验教学方法，以提高实验教学质量。

关键词 医学检验；分子生物学检验技术；实验教学

中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2009）15-0099-02

Experience in Experimental Teaching of Analysis Technique of Molecular Biology//Chu Hairong, Zhang Xia, Gao Kunshan, Li Qinghua

Abstract Analysis Technique of Molecular Biology is an important course which aimed directly at Medical analysis, in which experimental teaching takes an all-important position. In order to improve the quality of experimental teaching, we discussed some experience in our teaching.

Key words medical analysis；analysis technique of molecular biology；experimental teaching

Authors address The Laboratory of Medical Analysis in Weifang Medical College, Weifang, Shandong 261042

21世纪生命科学发展迅猛，分子生物学是生命科学的带头学科，其理论与技术在医学领域中广泛应用。分子生物学技术也逐渐应用于临床检测和诊断，如PCR技术广泛用于病原微生物感染的检测和某些遗传性疾病的诊断。在医学检验专业开设分子生物学检验技术课程显得尤为迫切。实验教学是培养学生工作能力的重要步骤，笔者结合近几年的实践教学，谈谈如何上好分子生物学检验技术实验课。

1 合理安排课程，教学形式形象生动

学院教务处和教研室将理论课与实验课按1:1进行分配，实验课以理论课为依据，让学生将刚学的理论运用于实验中，同时加深对理论知识的理解。实验教学内容上，主要是以基因工程的内容为主线，按照基因分离克隆，载体选择，酶切，片段与载体的连接，重组质粒的转化，重组子的鉴定、表达的顺序进行授课。这样的安排有利于培养学生的科研思维。实验中有许多步骤时间需要等待，这时候可安排讲解背景知识和需要补充的知识。在实验课时选择相应的挂图、幻灯片进行示教、播放，使学生由抽象的理性认识上升到形象的感性认识，提高学习的兴趣。在教学中还要注意分析现有结论是怎样从现象中推理产生的，可以使学生在掌握理论知识的同时思维也得到锻炼。在每次实验完成后进行实验小结，总结实验成功的经验，分析实验中出现的问题，找出造成实验失败的可能原因等。教师在学生做实验时积极巡视，仔细观察，发现操作有错误时，要及时指出予以纠正，从而提高其操作技能。

2 重视演示实验

成功的演示实验是保证实验教学质量的前提。在做演示实验时针对实验的重要环节，创设问题情境，让学生带着问题去观察、思考和回忆，有利于提高学生解决实际问题的能力。由于学生刚接触分子生物学，对许多仪器、器材都很陌生，实验操作中有许多细微的环节需要注意，所以在演示中注意详细认真讲解。此外，分子生物学实验有些环节要求比较严格，所加试剂的量要求也比较精确。比如质粒的提取，加入溶液Ⅱ裂解细菌时，混匀只能是上下颠倒混匀，不能用振荡器剧烈混匀，如果注意不到这些环节，将会导致实验的结果不准确，因此这些也要在演示中着重强调。

3 鼓励学生创新

在开设该课程时，始终围绕充分调动学生的主观能动性这个关键进行。授课同时讲述新世纪检验医学发展特点，在生物大分子提取、纯化等实验中，学生亲身体验分子生物学技术的神奇和奥妙，表现出很高的学习热情和兴趣。以往的实验课对实验材料、方法、操作过程等限制过多，给学生探索创新的余地过少。在条件允许的情况下为学生创造更多的观察、动手实验以及发挥主观能动性的环境和机会，如鼓励学生在课余时间参与实验准备工作和预实验，亲自配试剂、摸索最佳实验条件，给学生充分的创新空间，激发学生的创造能力。

4 认真做好实验准备工作

每一项成功的实验都离不开充分的实验准备。实验准备工作是实验技术与专业理论、相关专业理论的有机结合，是体力劳动与脑力劳动的结合，缺乏理论指导的实验准备是盲目的。实验技术人员只有做到这一点，才能对实验结果有较准确的预见性，实验准备才会得心应手，学生实验才能得到最理想的实验结果。因此，实验技术人员必须首先掌握本专业的基础知识，在此基础上再按照实验内容、实验教学进度表，结合实验室利用状况，详细制订出实验准备的具体计划。计划内容包括预实验时间、学生实验时间、所用实验器材、实验试剂、实验仪器等，并作详细记录。在准备本次实验的同时，还应注意下次及后续实验的内容及日期，使有些必须提前准备的实验不会被耽误。

5 认真做好预实验

预实验是实验教学的重要环节，对实验教学有着非常重要的意义。教师在实验课之前，还要进行预实验。实验技术人员和实验教师之间要根据自己的特点，制定合理的工作计划，明确任务分配，在具体工作中密切配合，优势互补，积极发挥每个人的能力。通过预实验，可以深入理解实验内容及准备工作的要求，对实验中的难点、疑点和注意事项充分了解；通过预实验能够发现实验过程中存在的或易出现的问题，及时纠正，提高学生实验的准确率和成功率；通过预实验，对本次学生实验需要使用的仪器、实验器材及所用试剂等要求也更加明确，便于准备时检查补充，使准备更充分；通过预实验还能检验教师和实验技术人员之间的分工协作的效果，能够及时发现问题，为实验教学中的演示实验提供借鉴，保证实验教学圆满完成。

6 完善考核机制

实验教学的目标是培养学生的实验操作能力。为了较客观地评价学生的实验理论及操作技能，依据多项指标评定学生的实验课成绩，包括平时实验成绩、实验操作技能考试成绩和笔试成绩3部分。实验考核中，把课程中包括的所有实验作为考核内容，由学生随机抽取考核题目，这样就提高学生的自觉性和综合能力。另外，平时的实验课表现和实验报告的质量也作为考核的一部分。通过客观和系统的考核，可以反映学生的实验知识掌握的程度、实验操作能力、实验创造能力等。

7 存在的问题

由于开设的分子生物学实验刚刚起步，教学经验尚有不足，缺少分子生物学设计性实验，今后将在这方面多向其他院校学习，争取早日弥补这一空缺。总之，分子生物学检验技术实验教学目前还处于摸索和实践阶段，教师要不断提高自身业务素质，不断探索、实践总结，把教学工作开展得更有生气、更有效果。