新课程下,作文教学之我见

李淑艳

摘要:在语文教学中,作文始终是个“老大难”问题,作文水平的提高一直是语文教师最关注的焦点。激发学生的灵感,让学生放下包袱,轻松作文,表达出世间的真善美,是我们追求的目标。

关键词:写作;真情实感;广泛的阅读;推陈出新;积累

在语文教学中,写作教学一直是语文教师耗时最长、用心最多而收效却最低的教学部分,它成了语文教学的顽症、痼疾。怎样才能让学生的写作柳暗花明,是每个语文教师亟待解决的问题。

写作无捷径,它是一个厚积薄发的过程,只有通过有序训练,才能够逐步提高。张志公先生曾说过:“一个好的教练训练运动员是有严格的训练计划的,计划的安排是很科学的,否则就要影响运动员出成绩。语文训练也应当有并且可以有科学的方法。学习不是循序渐进的吗?那么就需要有一个明确的、合乎科学的‘序,教和学才有所遵循。循着这个序,一步一步,踏踏实实地教下去,学下去,才可能有好的效果。”下面笔者就自己作文教学中的几点体会谈谈看法。

一、真情实感的表达是写作的灵魂

写作是灵魂发出的声响,如果没有感情,文章就失去了灵魂。学生是有血有肉的鲜活个体,他们有思想、有个性、有自己的喜好,只是写作时作文的要求太复杂,就像道道枷锁禁锢了他们,使他们瞻前顾后,反而不会写了。面对白纸就是写不下去,这是许多作家都有的体验。

初写时,不必太拘泥于格式。七年级入学的第一节作文课,是写自己的理想,我只提了一个要求:有真情实感就行。对于这样没有体裁、题目、格式甚至是字数要求的作文,学生们放开手脚,文章也五花八门。但从中可以看出,他们写的都是身边的事,表达的也都是内心的真实感受。文章没有华丽的语言,却句句动情,表达很生涩,却情真意切。这样的作文虽然有不尽人意之处,但真切的感受足以让人动容。比起那些抄袭、编造、为了作文而作文的假大空文章,学生能有感而发,这就是最好的开始。

二、热爱生活是写作的前提

当记者问霍金被卢伽雷病困在椅子上,是否觉得失去了很多东西时,他的回答是:我还有活动的手指,有理想和追求,有爱我和我爱的亲人朋友,还有一颗感恩的心。他对生活的热爱与执著,让他永远充满着魅力。

五彩缤纷的生活是写作的源泉,它取之不尽,用之不竭。生活中的万事万物都是写作的素材,就看我们能否用美的眼睛用去发现美的事物,用美的心灵去体会美的感情。一个对生活充满热爱的人,他是乐观坚强的、是幽默洒脱的,他的文章也一定是能展现出人性之美。对生活充满着极大的热情,就会将感情转化为文字,表达在语言上。

三、亮点突出,是写作的砝码

好的文章不仅要主题突出、内容充实,也要从技法上打磨,这样的文章才会给人眼前一亮的感觉。

首先是选材上,与时代的步伐相一致,就会使文章百变常新。关注现实,是每个青少年热爱生活的表现,在文中也是一大亮点。韩愈古文运动中所提倡的“推陈出新”的观点,到任何时候都适用。思想与现实交叉碰撞,和祖国同呼吸、共命运,也是每个青少年素质的体现。

其次是结构的安排上,精巧的构思让人耳目一新。近年来,一些新颖的作文结构,得到了老师和学生的青睐,如板块拼接法、首尾同用法、日记体,甚至理化公式也套用到作文中来。这些新鲜巧妙的构思,无不展示了当代学生的多角度思维方式,彰显青春活力。

四、积累素材,让写作水到渠成

历史上的一些名家文豪都对历史、艺术等有很深的造诣,诗人王维就是一位在诸多领域的集大成者。他们运笔得心应手,用语如探囊取物,这都和广泛的阅读与积累是分不开的。读是写的必要条件,多读,有了生活的源头活水,写作方能水到渠成。

首先,读名著。名著是前人留给我们的文化瑰宝。它思想深邃,内涵丰富,情节曲折动人,有着永久的生命力,也对人生有启迪,能提高人的精神境界。其次,赏美文。优美的句段能让人心情愉悦,使之充分感受到作者写作时的美妙心境,从而使我们受到感染和熏陶。但真正把大家的思想精髓融入到我们的血液里,还需要一定的时间认真品味消化。

写作水平的提高不是一蹴而就的,新课程要求的“自由表达和有创意的表达”,不仅需要学生的努力,更需要教师的督促、指导。教师要在平时的训练中多给学生信心,让学生有前进的动力。老舍先生说过:“熟才能生巧。写过一遍,尽管不像样子,也会带来不少好处。不断地写作才会逐渐摸到文艺创作的底子。纸篓子是我的密友,常往它里面仍弃废稿,一定会有成功的那一天。”