浅议英语阅读理解的技巧

荆晓玲

阅读理解是提高学生听、说、写等能力的有效途径,在学生英语学习中起着至关重要的作用,随着近几年高考改革的不断深入,阅读理解题开始更多地强调对阅读速度、知识面和理解能力的考查,试题较以前更加灵活,形式更加多样,内容更加广泛。由于阅读理解对整个英语成绩的提高起着带头作用。因此,我们必须给予极大的重视。下面我就结合自身教学实践,谈谈英语阅读教学一些技巧。

一、带着问题阅读,做到有的放矢

《大纲》要求中学生阅读速度要达到每分钟70-80个单词,而阅读理解做题参考时限为35分钟。因此,考生必须在严格的时间内领会文章主旨,理清文章脉络。所以掌握正确的解题思路是非常关键的,正确的解题思路即:看试题——阅读——解题——有选择地再阅读——再解题。如果学生在阅读前能够看一下后面的试题内容,然后带着问题去阅读,那么这样就在阅读时就能做到心中有数,可以预测或有针对性地去捕捉文中的关键信息,做到有的放矢。带着问题读文章既抓住了要点,又节省了时间。这样那些属于表层理解的试题,在初读时就可以迅速锁定,快速解决。而那些需要深层理解的试题再回原文去找依据。因为已读过一遍,去哪一段,哪几句找依据,已心中有数,所以不必再从头至尾重读,而只需找与题目有关的依据即可。

在阅读试题时,首先要掌握问题的类型,分清到底是客观信息题还是主观判断题。客观信息题一般都可以从文章中直接找到答案,而主观判断题考查的是考生对文章的感情基调、作者隐藏的观点以及对贯穿全文中心主旨的理解等。这类题需要经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理才能解决问题。其次,要了解试题题干以及各个选项所包含的信息,然后有针对性地对文章进行扫读,对有关信息进行快速定位,再将相关信息进行快速整合、甄别、分析、对比,有根据地排除干扰项,选出正确答案。

二、抓住文章主题句,快速阅读明主题

每篇文章都是一个有机的整体,段落与段落之间有着内在的逻辑联系。一般来说,文章的每个段落都有一个句子表达这个段落的中心思想,叫作主题句。它往往出现在文章的开头和结尾。一般来说,主题句对全文往往起提示、启迪、概括、归纳的作用,考生可以根据主题句知道文章描述的是什么人或什么事,也可以知道作者希望读者了解那些方面的内容。因此,抓住了主题句,考题中的主旨大意题、归纳概括题、中心思想题就可从较容易地从主题句中找到答案。

三、深入浅出,读细节知脉络

除了主旨题以外,试题中的细节理解题也属于基础题,它主要考查学生对文中的具体事件、故事情节、人物形象和活动的理解。这其中经常出现的题型有:排序题、图表题、正误题等。对于这种题型,学生必须细读文章,对文章的内容和细节做到胸有成竹,对事态的发生、发展有深入的了解,才能动手选择答案。

详读细节的目的是对阅读材料作深入、透彻的了解,包括细节内容。文章句子与句子之间,段落与段落之间都有着一定的联系或关系,有一定的脉落可循。如记叙文多以人物为中心,以时间或空间为线索,按事件的发生、发展、高潮、结局展开故事;议论文则包含论点、论据、论证三大要素,通过解释、举例来阐述和论证观点。学生可根据文章的特点,详读细节,以action、time、place、person、 the reason and the result等为线索,找出关键词语,运用“画图列表法”勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图。在“画图”过程中,学生们要认识到作者提出了一个话题后,必定会花一定的篇幅围绕这一话题展开细节,这些细节对于理解全文内容至关重要,同时也是归纳和概括文章中心思想的基础,因此不可忽视。但记住无论细节题如何变化形式,都应该从文章中找出相应词句作为依据。

四、层层推进,运用逻辑推理逐步深入

在实际阅读中,有时作者并未把自己的意图说出来,因此学生要根据字面意思,通过文章内在的逻辑关系,研究细节的暗示,推敲作者的态度,理解文章的寓义。这就是通常所说的深层理解。试题中需要深层理解的题型主要包括归纳概括题和推理判断题,是阅读理解中的难点。因此只有吃透文章的字面意思,才能进行推理。推理题在提问中常用的词有:infer, imply,uggest,indicate等,学生可以通过这些词加以分析和判断。

考生在解答深层理解题型时,必须对文章的结构有所了解,能够把握全篇的文脉,即句内、句间和段落间的修辞手段或逻辑关系。每篇文章都有一个特定的写作目的,或是向读者传递某个信息,或是愉悦读者,或是讲授某个道理。但是这些信息通常并不会明确表达出来,而是隐含在文章之中。因此,这类试题要求考生在理解文章总体内容的基础上,透过隐藏在语篇深层的逻辑线索去真正领悟作者的言外之意。

五、前后兼顾,通过猜词悟义除障碍

当今的阅读材料题材涉及广泛,体裁多样,经常出现一词多义,甚至会出现考生并没学过的词汇。如果一遇到生词就去查字典,或跳过去不看,都会中断思路,影响对文章的理解。另一方面,一个词往往有多种意思,同一单词处在不同的语境时,其意思也不一样。因此,如果在阅读时不联系文章特定的情境,很难确定生词的确切含义。因此学生们要学会“瞻前顾后”和“顺藤摸瓜”,能够大胆猜测,通过构词、语法、定义、同位、对比、因果、常识、上下文等线索确定词义,扫除阅读路上的障碍。

“冰冻三尺,非一日之寒”。阅读能力的提高是一个循序渐进的过程,也是一个坚持不懈的过程。同时也是量的积累达到一定程度后形成质的飞跃的过程。只要坚持正确的阅读方法,注重阅读理解的技巧,不断养成良好的阅读习惯,坚持每天一定量的阅读,阅读理解能力一定会得到提高。