留守少年，请让我来关心你

于淑华

关键词:留守少年;关爱;心灵缺憾

中图分类号:G626 文献标识码:B

文章编号:1009-010X(2009)10-0056-01

那天,我没有想到会知道子燕早恋的秘密。

那天早晨,我像往常一样批阅着学生的作业,当翻到她的作业本时,夹在本中的一张粉色的信纸掉了出来,出于好奇心,我把信纸展开……这是一个邻班男生写给她的“情书”,从信的内容来看,两人“鸿雁传书”已不止一次了,想不到小小的子燕竟然有了这方面的倾向。

她是一个性格内向、成绩较好的学生,她父母一直在外打工,一年难得回来几次,她住姥姥家,是一个农村的“留守少年”,对于这样一个平时表现不错、又缺少父母关爱的孩子,我该怎样正确处理这种敏感事件呢?我犹豫了。

上课时,她不大敢抬头,偶尔会用怯怯的眼神看看我,但很快就避开了,她一定发现那封信忘在了练习本中,害怕我责罚她,望着她那心虚的样子,我不由自主地心疼起她来了。

为了想出妥善的方法解决问题,我向几位教师了解了她的近期表现。老师普遍认为她的学习积极性不如以前,不过成绩还看不出明显的下滑痕迹,又找了几个和我关系不错、愿意讲真话的女生打听她的事,大部分女生都知道她与邻班男生的交往,但两个人的交往时间并不长,并且一位女生还告诉我,这位男生的父母与她的父母在一个城市里打工。

又是一位留守少年!

考虑到她的家庭背景和性格特点,我把信纸重新折好夹在本中,决定冷静、温和地处理这件事情。再上课时,我开始留意她。我每节课都让她回答问题,无论对错都鼓励她好好表现;课后我总会有意地坐在她和她周围的几个学生中,与学生交谈,不时用微笑的神情看看她,或很随意地拍拍他们的肩膀。我又利用课外时间找学生单独谈心,但与她谈心时我只字不提那封信的事,而是关心她家的生活、父母在外务工的情况和她在学校的生活等。经过一个周左右的努力,我发现她的情绪稳定了。于是,我在她的练习本里夹了一封信给她。在信中,我先向她道歉:我无意中看到了她的信;然后以朋友的身份引导她,指出她那种行为的不好之处,再用师长的态度为她讲了几个以往老学生的故事,以触动她的心灵;最后,我写道:“你已经是一个大孩子了,会有自己的判断力,希望你能做出正确的决断。——关爱着你的老师”

两三天后,她在练习本中给我了回音,告诉我她已与男孩说好,两个人一定好好学习,只做好同学,绝不涉足不该涉足的事。谢谢老师维护了她的自尊心。她还写道:“父母长期不在家,自己总有孤独感,那天去亲戚家,在公交车上遇到了他,两人一聊竟然发现父母都在外地打工,并且还在一个城市,所以越聊越投机,后来就经常……”她表示,这段时间她意识到老师对她的关心,感觉到自己与那位男生的交往有些过度了,谢谢老师让她觉悟,并希望老师以后能多帮助她。

知道她走出误区后,我非常高兴,同时,也意识到班上的“留守少年”们心中都会有或多或少的孤独阴影。处于青春期的“留守少年”,在这个阶段思想变化较大,又缺少父母的关爱,如果没有人正确引导他们、关心他们,很容易产生糊涂想法。所以,必须有人与他们交流沟通,关爱他们。而与他们朝夕相处的教师应该成为他们的亲人,去设法填补他们心灵的缺憾,减少他们的孤独与失落,引领他们健康成长。教师对待他们,要课上多提问,课后多谈心,把握他们的思想变化,给予他们父母般的关心。用爱心呵护他们,用笑容温暖他们,用言语鼓励他们。教师还要引导与他们同窗的学习伙伴做他们的朋友,让他们享受同学友谊之乐,享受集体大家庭的温暖。这是我们教师应该为他们做到的,也完全可以做到的。

合上她的本子,我马上开始统计班上有多少留守少年……

留守少年,请让我来关心你……

【责任编辑 韩立鹏】