社会实践活动在班级管理中的渗透

　　班级管理是学校管理工作的重要组成部分。班级管理水平的高低不仅影响着学校办学质量，更直接涉及青少年健康成长。职业学校如何培养具有创新意识、创业能力、适应社会需求和发展的技能型、复合型人才，是每一个职业学校基层管理者——班主任值得研究和探讨的班级管理艺术。我在几年的职业教育班级管理工作中，结合学生特点以及社会现实需求，大胆渗透了学生校内外实践活动这一管理模式，取得了良好的管理效果。
　　
　　一、活动的基本做法
　　
　　组织学生成立“青春创业股份有限公司”。
　　1.资金来源
　　由全班学生和班主任出资，每人不少于人民币10元，按1元1股计算。
　　2.组织机构
　　公司设立董事会，董事长由出资最多者担任，董事由出资较多者担任。公司设总经理和部门经理，总经理由董事会聘任，部门经理由总经理推荐，董事会聘任，监事会由班主任、任课老师担任。
　　3.经营过程
　　（1）商品采购。这是公司销售工作的开始，没有商品的适时供应，公司就无法正常经营，不能获得良好的效益。公司采购部门在采购工作开始前，对消费对象进行全面而又细致的调查，针对市场的购买需求确定采购什么，采购多少。根据公司经营品种多、批量小的进货要求，采购部门选择了到距离学校比较近的批发商处购进商品的渠道，既可以节约时间，还可以拿到物美价廉的商品。
　　（2）存货管理。这是经营中的一个重要环节。公司成立专门的仓库部门，挑选了一名既细心又负责的同学担任仓库保管员，每次收货、出货都要认真填写入库单和出库单，由专人负责签字。
　　（3）商品推销。这是公司工作的中心环节。为了引起顾客对商品的注意和兴趣，激发他们的购买欲望和购买行为，公司的促销人员采用各种推销方式，达到了扩大销售的目的。并于每天活动结束前公布各推销部门的推销业绩，对各部门的推销工作给予恰当评判，做到肯定与鼓励，使其充分体会到成功的喜悦。
　　4.财务管理
　　财务部门每天负责公司现金收支，详细记载公司每天购进和销售商品的品种、数量与金额，还要密切关注公司的成本状况，尽量降低费用。每个月初根据上个月进货单、入库单、领货单计算出上月公司总销售额，进货成本，费用，销售利润，每位股东共分股利。
　　5.工作总结
　　每个学期结束后，每位同学都要上交一份总结报告给班主任，总结自己在活动中的得失、认识与感受，以及下一学期如何改进的具体措施。结果，全体学生都希望开展类似的活动，每位同学都从不同的方面有了不同的进步。
　　这种仿真模拟成立公司班级管理方法还有很多，如组织学生成立“园林花卉公司”，内设总经理、技术部经理、财务部经理、销售部经理等职务，每个同学担任一个职务，同时每个同学又是公司的普通员工；再如组织学生成立“服务公司”，内设社会指挥部、社会联系部、社会劳动部、公司财务部等，让学生主动走向社会，走向人群联系服务项目，比如为商厂搬运商品，为工厂清扫垃圾、运输产品等繁杂事务，服务之后由该单位根据服务合同标准进行验收，支付学生报酬。活动中要求班主任带领学生制订出“公司”的规章制度，产品生产（销售）制度和财务制度等训练计划，其中应该主要从市场调查需求分析，如何办理营业执照，怎样采购设备、材料，如何操作、经营等方面进行必要的指导。班主任在活动中充当“监督理事”角色，让学生真正经历全过程，体会一下当小老板的艰辛，切忌大包大揽。活动中每个成员责任要非常明确，多采取鼓励的策略，使学生保持创新、创业的饱满热情，帮助他们分析出现问题的原因，启发他们找出解决问题的方法，作好总结，使学生学到真正的社会实践活动经验。
　　
　　二、活动的启示
　　
　　丰富多彩的学生校内外实践活动，不仅培养了学生的创业意识和创业能力，也为学生更快更好地适应社会、走向社会奠定了坚实的基础，是一种行之有效的实践管理模式。
　　1.全面提升了学生的综合素质，为学生适应社会奠定了坚实的基础
　　《国务院关于推进职业教育改革与发展的决定》指出：“认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。要加强‘爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会’的职业道德教育，加强文化基础教育、职业能力教育和身心健康教育，注重培养受教育者的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创新能力，培养一大批生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才。”通过一系列的校内外实践活动，学生养成了“爱岗敬业”的精神、“诚实守信”的品质、“服务群众，奉献社会”的美德。
　　2.培养了学生的创业意识，创业能力
　　活动之前，有少部分同学不愿意交钱，甚至说：“这么点钱能干什么？投资一定失败！”但当他们拿到分红时，心里甭提有多兴奋了。他们为手里有了更多的钱而高兴，更对自己的前途树立了更大的信心：“当我升不了大学，当我找不到工作，当我下了岗时，我还可以用仅有的几百、几十元钱成立一个股份有限公司，能正常营业，收取回报率！”在活动中，同学们亲身经历了经营的全过程，商品的进、销、存等全由学生自己来筹划、安排，大大提高了学生的独立活动能力、合作能力和解决问题的能力。通过这种活动，同学们变得敢于独立面对社会，有勇气、有信心克服出现的种种困难，从活动中逐渐培养了自己的创业能力。
　　班级管理是一项系统而又艰苦的工作。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育教学工作计划的得力助手，是促进学生全面健康成长的骨干力量。作为班主任，应主动联系社会、学校和家庭，发挥主体作用，积极探讨班级管理艺术，努力构筑班级管理新模式，把班级这个学校的基层组织管理好。
　　（作者单位：山东省曲阜市职业中专）
　　（责任编辑：朱蒙）